语文人教版三年级下册《七颗钻石》第二课时.doc

七颗钻石教学设计教学目标：1、本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。2、有感情地朗读课文。3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学流程：第一课时一、交流预习，整体感知。二、初读课文，理清脉络。三、学习生字，书写生字。第二课时一、导语渲染，调动情感。1、齐读课题师：这一节课，我们继续学习第19课七颗钻石。2、情感渲染，感受“水”的重要性。师：请孩子们闭上眼睛，展开想象的翅膀，老师带你们穿过时空遂道来到很久很久以前，地球上发生了大旱灾，这一场大旱灾使人类及所有动物、植物受到了极大的灾难，同学们你仿佛看到了什么景象？师：此时此刻，大家最需要的是什么？（“水”）3、激发学生读书的欲望。师：是啊，那个时候，水是多么的珍贵。七颗钻石就是发生在那场大旱灾中的一个既神奇又令人感动的童话故事。二、紧扣“神奇”，理清“水罐”的变化。1、师提出“第一次读书”的要求。师：文中写小姑娘抱着空木罐去找水，接下来，发生了很多神奇的事情，想不想知道？请同学们翻开课本第80页自由大声地读读课文，把令你觉得很神奇的地方找出来，用“”把这些句子划出来。2、生自由大声读、边划、师巡视、指导。3、反馈：生想先说哪个句子，师就先指导读哪个句子，并边板书。例如：“当小姑娘再拿木罐时，木头做的水罐竟变成银的”。师：水罐变成了银的！（板书“银”）真神奇！可从你的读中老师感受不到神奇，你能再读读吗？一生读指导后再读全班读指导别的“神奇”的句子，理清“水罐的几次变化”。师：你还找到哪些句子！谁能像我们刚才这样读给大家听。生依次找出来，并说明神奇在哪？师板书空木罐 ？ 钻石、水流装满水 银 金（空木罐装满水银金水流）编者改注4、教生学会提问题。师：看到空木罐，变成银的，又变成金的，最后还从罐子里跳出钻石，你最想问什么？（如：为什么会发生变化？等）三、紧扣“感动”以学定教，感悟“爱”。生第二次读课文，小组自学1、师激发读书欲望师：是呀！为什么会变化？你赶紧再读读课文，就会明白！老师请孩子们四人为一小组，一起读课文第二、三自然段。出示“学习建议”师：来看看老师给你们什么学习建议？画出使你感动的句子，并想想为什么？把这些你感动的句子在小组里读一读，并交流学习感受。师：我们各个小组来比赛一下，看谁找的句子最准确，理由最充分，而且读得最有感情。好！各小组开始读书。2、生小组自学，师巡视指导。反馈以学定教，生先说哪个句子，就先学哪句。共4个句子。通过不同形式的朗读。带领学生感受浓浓的“爱”。这4个句子的教学预设如下：通过不同形式的朗读，引领学生感受浓浓的爱。1、“小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢？就赶紧抱着水罐跑回家去。”2、小姑娘往手掌倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。3、母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧”4、“小姑娘咽了一口唾沫。把水罐递给了这个过路人”。小结：1、师与生一起围绕板书复述课文。（1）、师先做示范，根据板书说一小段故事。（2）、生学着复述。2、师：那我们刚才提出的问题，有答案了吗？水罐为什么会变化？3、再读课文第二、三自然段教学最后一个阶段师：这七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星，就是北斗七星（出示课件）四、走出文本，畅谈感受。1、学了这篇文章，你想对文中的小姑娘或她的母亲说什么？2、你想对身边的亲人、老师或同学朋友说什么？五、欣赏朗读，总结全文1、师：这是个既神奇又让人感动的故事，让我们再一起感受一下它的美好。想不想回家讲给别人听，那就用心记住这个故事。播放“朗读课件”2、总结今天，老师和孩子们一起学习了这篇文章，老师也被感动了，让我们从今天起，学会关爱父母，帮他们做些力所能及的事；学会关爱身 边的每一个人，做一个快乐、热情的人，好吗？让我们记住这个美丽的童话故事齐读七颗钻石。3、现场学习如何关爱身边的人，体会关爱别人不是很难的事。板书设计：19七颗钻石空木罐 钻石水流为母亲找水 爱 让给过路人装满水 金分给小狗 银 母女相让（空木罐装满水银金钻石水流）编者改注一定要帮助别人。师：看出小姑娘的什么？生：爱心。生：乐于助人。师：小姑娘的心灵就像什么？生：金子般美好，钻石般闪亮。师：喜欢这个小姑娘吗？佩服她吗？生：喜欢，佩服。师：看着这股清澈的水流，你最想说什么？生：是这股水流带来了快乐。生：是水流救活了生命。生：人们终于不用口渴了。生：这股水一定要分给所有的人。师：这股水流滋润了大地，拯救了万物，是小姑娘的爱心使水罐发生了这些变化，带着感动读最后一段。师：把你最想说的话写在练习本上。出示：写一写：读完这个充满爱心的故事，我最想说-师：写完后再读一读，同桌可以交换，看看不同的感受。生：读完这个充满爱心的故事，我最想说：我要向小姑娘学习，别人有困难时要帮助别人，要有美好、善良的心灵。生：读完这个充满爱心的故事，我最想说：只要有爱心，世界就会更美好。生：读完这个充满爱心的故事，我最想对小姑娘说：是你用你的爱使水罐发生了变化，用爱报答了所有的人。生：读完这个充满爱心的故事，我最想说：小姑娘热心地帮助他人，既使别人得益，也使自己受益。师：这个大大的问号你弄明白了吗？让我们再次深情地齐读课题。师：齐读课文最后一节，可以做些动作。师：这是列夫?托尔斯泰给我们带来的七课钻石，同学们每个人都有星座，如果你感兴趣的话，你也可以试着自己写写童话。七颗钻石说课稿1. 说教材（1） 、教材简说 七颗钻石是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第五组中的一篇精读课文。这篇课文是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它就像星星一样晶莹闪烁，普照人间。（2） 说教学目标及重点、难点 根据本课内容及教学实际，我制定出以下的教学目标及重点、难点。 1、教学目标： （1）知识目标：知识与能力目标：会认7个生字，培养学生有感情地朗读课文的能力 （2）过程与方法目标：抓住重点语句，从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。 （3）情感态度与价值观目标：懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 2、教学重难点。 从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，启发学生丰富的想象力，感悟爱的博大。读关于爱心的神奇故事，体会爱心对本人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。二、说教法和学法1、设计理念： 语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”让学生在自由宽松，但又有方向指引的氛围中自主学习，让学生在读中悟，在悟中提升理性认识，在提升后促进感情朗读，我想这是对本篇情感味较浓课文增进体验的合理途径。2、教法 一堂好的语文课应充分体现这十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想，结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和感受。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力3、学法： 与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法。最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。三、说教学过程1、情境复习导入，走进文本 上节课的学习，学生感受了旱灾的可怕，知道了水罐变化这条明线，本节课让学生感受到水罐变化的原因。上课伊始，我先是复习了本课的部分词语，然后以图片、文字相结合创设情境的方式导入，引出人们在大旱灾时对水的极致渴望。然后衔接到第二自然段的教学：一天晚上，天黑漆漆的，一个小姑娘拿着水罐去为生病的妈妈找水。她走了很久很久，可是，哪儿都找不到水，终于，又累又渴，倒在沙地上睡着了。紧接着，让学生在轻柔悠扬的轻音乐中，自读课文，随着文本，随着小姑娘而感动。2、整体感知，回忆内容，导出课文明“线” 在自读的基础上，引导学生回忆：小姑娘的水罐发生了哪几次神奇的变化？通过学生的回答，理清课文脉络，同时结合多媒体教学进行展示：空木水罐满木水罐银水罐金水罐跳出钻石、涌出水流。面对这样的变化，你有什么问题？根据学生的质疑，归纳问题：为什么会发生一次次神奇的变化、课题为什么叫七颗钻石，而不叫 建构主意认为：师生、生生之间需要针对某些问题进行探讨，并在相互探讨中进行交流和质疑。这就是所谓的“学起于思，思源于疑”，质疑正是激发学生积极主动思维的一个契机。3、理解、品读词句，感悟课文暗“情” 由于教材层次是层层递进、缺一不可的关系，我通过把握课文、品词句、议论、促体会、想像、升情感这样一种方式进行扩展教学，针对不同变化选择不同切入点进行教学。 学生是课堂的主体，老师扮演的是引导者、组织者的角色。所以，在本环节的教学中，我采取了示范分析与自我体验相结合的形式进行教学，以充分调动学生的学习积极性、培养其独立阅读能力。在水罐的第一次变化中，我引导学生通过抓重点词句体会小姑娘的孝心与爱心，同时进行多种形式的朗读训练，读中体会、感悟，适时进行拓展想像：水罐中的水到底是从哪儿来的呢？让生展开大胆的想像，畅所欲言，训练临场语言表达能力。再以生生互评、师生共评等多种评价方式进行评价教学，不过评价的主流应是积极的、鼓励的、富有启发性的。在水罐木变银的部分重点指导学生朗读，通过读小狗的前后变化对比出小姑娘的美好心灵，从而凸显她的爱心之无私。银变金的部分有个理解难点，这里要让学生体悟、总结出水罐发生变化的真正原因是：爱，不仅有小姑娘对母亲、对小狗和他人的爱，也有母亲对女儿的爱。是人间广博无私之爱创造了奇迹。在这一部分着重训练学生朗读母亲所说的那句话，从那句话中体会出母女间的深情。可先指名读，生评，再指名读，然后分角色读。 最后的变化：从金水罐中跳出钻石、涌出水流。这里用讨论法突破难点。从前面我们可以感受出水罐的每一种变化都与爱心有关，是什么样的爱竟然使水罐跳出钻石、涌出水流呢？这里可结合前几次的变化来谈小姑娘与母亲都拥有一颗博大而无私的爱心，当小姑娘忍着焦渴把水递给过路人时，她的爱心就如同钻石般可贵，闪耀着异样的光芒。是这种无私的爱，给人间带来了希望，照亮了人间。与此同时，进行拓展、说话练习：小姑娘的爱心给这个世界带来了源源不断、新鲜的水流，干渴的世界将会变成什么样呢？（如果有了水，人们会说-；动物会说-；花草树木会说-。）让学生契合本文童话的主题，充分、大胆地展开想象的翅膀。4、引伸拓展，让爱层层递进学到这儿，学生对课文语言已经有了很深的理解。但仅仅是了解文中故事，明白变化的原因是“爱”。对作者的意图还不甚理解。所以，向学生提出疑问： （1）为什么不把钻石留给小姑娘她们，而让它飞上天变成了星星呢？让学生明白让爱的光芒照亮世界的每个角落，照进每个人的心中；只要心中充满爱，就会发生奇迹，由爱而生