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文档简介

数学广角搭配（二）树苴乡九街完小 董华旺教学内容：排列问题 计划教学时间： 年 月 日学习目标1、联系学生的生活实际，使学生通过观察、猜测、试验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。重点2、培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。难点3、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题。4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 一、导入。课前练习：1、十位上是“2“的两位数有哪几个？2、个位上是“0“的两位数有哪几个？谈话，引入排列。（板书课题：排列）二、导学。活动一：排一排活动任务：尝试解决“用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？” 活动流程：1明确任务：把活动一呈现出来，请一个小组读一读。2自主学习：动手写一写，用0、1、3、5组成没有重复数字的两位数，思考：怎样才能做到不重不漏？3小组讨论：由组长带领，先在小组内充分交流自己的想法，并讨论形成小组的意见。4展示分享：小组统一意见后选派代表进行展示，并组织分享（补充、质疑、追问等）。5梳理提升：教师引导、师生共同梳理出答案，并板书出来。1在十位上：10 、13 、153在十位上：30 、31 、355在十位上：50 、51 、53提示：0不能在十位上。按顺序写，才能不重不漏。活动要求： 1组长要引发组员进行深层次的思考，进行补充式交流。 2上台分享的同学或组员要引发下面同学质疑，下面同学要认真倾听，积极质疑。 3在小组讨论交流的过程中，教师进行巡视，适时对学生进行指导。活动二：用一用活动任务：解决“用0、2、4、6能组成多少个没有重复数字的两位数？” 活动流程：1明确任务：把活动二呈现出来，请一个小组读一读。2自主学习：动手写一写，用0、2、4、6组成没有重复数字的两位数。3小组讨论：由组长带领，先在小组内充分交流自己的想法，并讨论形成小组的意见。4展示分享：小组统一意见后选派代表进行展示，并组织分享（补充、质疑、追问等）。5梳理提升：教师引导、师生共同梳理出答案，并板书出来。活动三：分一分活动任务：尝试解决“把5块巧克力全部分给3个人，每人至少分1块，有多少种分法？” 活动流程：1明确任务：把活动三呈现出来，请一个小组读一读。2自主学习：把5块巧克力全部分给3个人，每人至少分1块。用自己喜欢的方式分一分。3小组讨论：由组长带领，先在小组内充分交流自己的想法，并讨论形成小组的意见。4展示分享：小组统一意见后选派代表进行展示，并组织分享（补充、质疑、追问等）。5梳理提升：教师引导、师生共同梳理出答案，并板书出来。（6种）小丽：1 1 3
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