(部编)人教2011课标版一年级上册一年下《四季》教学设计执教李小群 (3).docx

人教版一年上册4四季第二课时教学设计执教：李小群【教材解读】四季这篇课文是一首富有童趣的诗歌，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来朗朗上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。【学情分析】一年级的学生刚接触课文，朗读和认字的水平都比较低，读通、读懂课文的难度较大。再者，由于本班学生大部分都是生活在四季不够分明的南方的城区学生，所以他们在感知四季的不同特征上可能有一定障碍。因此教学时，要善于抓住学生的特点有效引导其感受四季的不同，留充分的时间给学生朗读、认字，要培养学生动笔、动脑的习惯，边读课文，边质疑，边感悟，边积累。通过学文，使情感受到熏陶，产生对大自然的喜爱之情。【教学目标】1.学生能够准确、流利、有感情地读课文，背诵课文。2.学生通过朗读和模仿课文说话，感受各个季节的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。【教学重难点】一、教学重点1了解四季的不同特征，感受四季的美丽，激发对大自然的热爱之情。二、教学难点1能借助课文中的句式初步模仿说话。【教学过程】1、 复习导入，乐说四季同学们，大自然妈妈有四个美丽的女儿，她们可以让草变绿、花变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们流大汗；可以让红红的苹果挂在枝头，让稻谷弯下腰来；还可以让世界一夜之间变成一片雪白。你们还记得这四位漂亮的女儿叫什么名字吗？一起来看看这四幅图，说说它们分别画的是哪个季节？春夏秋冬合在一起就是四季复习生字词2、 初读课文，感知四季同学们真厉害，课文把四季写得很美，不信我们一起看一看，一边听录音一边仔细观察有多少个小节。找到自己喜欢的季节读一读，一边读一边想一想你知道了什么。提醒学生养成读书习惯，读书时要注意，把握三个读：读准字音，读通句子，读出感情。遇到不懂的字词：看拼音、问同桌、问老师。三、细读课文，探访四季1学习第一节，走进“春芽”（1）课文的哪个小节描写的是春天的景色？（2）个别读，说说从第一节中知道什么了？（3）指导读，感悟春天的美丽。春天来了，瞧！好多好多草芽从大地妈妈的怀中伸出了小脑袋，看到了美丽的世界。他看到什么了？它的心情怎么样？（从黑乎乎的泥土里钻出来，终于见到阳光了，高兴、激动、兴奋）假如你是一棵小草，带着这种高兴的心情读一读。好，现在春风来了，春雨一撒，我们班竟然都冒出了这么多草芽宝宝！草芽宝宝们，让我们带着高兴快乐的心情一起去参加春天的盛会，让我们一起欢呼吧！草芽尖尖，预备读！2 学习第二节，走进“夏荷”时间一点一点的流逝，小草芽都长高了，夏天到了，小草们随着微风摇啊摇，它们突然听到荷塘里有人在欢快地说话，它们是谁呢？（1）第二节写的是哪个季节？（2）指导读，感悟夏天的美丽。 夏天的荷花池有荷叶笑呵呵，青蛙呱呱叫，还会有（生答）哇，夏天好热闹呀，那现在请你们闭上眼睛想象自己就是池塘中荷叶，你正舒舒服服地躺在水面上，不仅看到，还听到，能读出这种热闹的感觉吗？我请一对同桌当一下小荷叶和小青蛙，请你们把第三节读一读。3学习第三节，走进“秋谷”（1）同学们你喜欢秋天吗？你为什么喜欢秋天？ （课件播放图片）对啊，秋天是收获的季节。快看看书上是怎么描写的？指名读，说说知道什么了？（稻谷成熟了，它弯着腰）像在做什么？（行礼、问好）说明小谷穗是一个有礼貌的孩子。 全体女生做一回有礼貌的小谷穗吧！（女生读）（2）指导读第三节。大自然妈妈不仅养育了谷穗，而且还用她甘甜的乳汁养育了万物，我们才能吃到好多好吃的水果和食物，让我们带着动作齐声朗读课文第三段，一起感谢大地妈妈的养育之恩吧！4学习第四节，走进“冬雪”（1）谁喜欢冬天呀，为什么？读读第四节并说说知道什么了。（2）指导读，理解“顽皮”。 （播放图片）瞧，这就是小雪人，要是我们这里下雪的话，它肯定是顽皮的你们宝贝，你看它的肚子大大的，还使劲地挺着，它多神气啊！来，全体男生都做一回神气的雪娃娃！（男生读）四、巩固拓展，拥抱四季1.巩固（1）男生真是太棒了，个个都仿佛摇身一变，变成了顽皮的、神气的小雪人了，简直就是读书小专家啊，老师都忍不住想把整首诗歌读一读了。在老师读得过程中，麻烦各位读书小专家仔细帮我听一听，看老师读得好不好，好在哪里？（2）师读完，总结：现在，让我们一起加上动作朗读这首四季诗，记得要把春天草芽的高兴、夏天荷花池的热闹、秋天谷穗的礼貌、冬天雪人的顽皮尽情地读出来。（小组比赛读、师生合作读）（3）借助板书能背课文2.拓展升华（1）合作创编 选自己喜欢的季节，借助多媒体展示的图片，与同桌合作初步创编。作者真厉害，把大自然妈妈的四个女儿写得真美丽，但这是作者心里的四季，我相信你们眼里的四季更加美丽。就让我们仿照这首诗的样子试着做一次诗人，说说你眼中的四季。你喜欢哪个季节，就来赞美这个季节。老师先做个例子。溪流哗哗，他对白云说：“我是春天！”（2） 那你们能像我们给春天编诗歌那样，和同桌一起来编编每个季节诗歌。5、 小结：唱四季歌，绘四季景同学们可真了不起，春夏秋冬四位小姐姐也向大家竖起了拇指。大自然妈妈请老师告诉同学们，我们不仅要喜欢她，更要学会好好地保护她，让她越来越美。大自然妈