语文人教版三年级下册语文.doc

【学情分析】至善小学三年级，现有学生48名，学生课堂学习积极性高，能动性强，习惯养成一般。学习上初步养成了独立学习的能力，有较强的识字能力，能够初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。针对学生情况结合新课程标准要求，制定了本课的教学目标，如下：【教学目标】1.会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。3.理解课文内容，感受诗歌的意境，体会世界儿童的团结友爱。引导学生体会太阳是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相处。【教学重点、难点】本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。【课前准备】1.学生预习诗歌，了解其他国家的儿童的兴趣爱好和生活状况，读诗歌划出文中比较难读的词语，请教同学或者查字典读正确。2.教师准备多媒体课件。【设计理念】通过多种形式的朗读、想象，理解诗歌内容，体会太阳给整个地球带来的美丽和生机,懂得太阳是大家的含义，感受诗歌的快乐氛围。通过阅读感受其特有的音律美、画面美，从而受到诗歌的熏陶，体会世界儿童的团结友爱，世界人民要和睦相处，激发学习诗歌的热情。【教学过程】一、情境导入同学们,你们瞧,这是谁?（ 课件展示:太阳的笑脸）一看到太阳你想到了什么？形容太阳的词语很多，赞美太阳的诗歌也很多。今天,我们就要来学习一首描写太阳的诗歌。（齐读课题：太阳是大家的）二、初读诗歌，整体感知1.学生自读诗歌，能够读正确流利。2.了解诗歌有几个小节，分别写了什么内容？多读几遍能够读通、读顺。3.把诗歌多读几遍，提出不理解的地方或不明白的问题。三、检查预习，通读课文分小节通读全文，扫清字障。1.第一小节指导生字读音： “彤”在字典的解释就是红。单字读音tng，在ABB词语中读tng。第三小节读的时候注意标点的语气。2.出示单字认读：彤、霞、陪、趁 （说说用什么方法记住的这几个字？也可随文识字。）3.说说每小节分别写了什么内容？四、想象读文,品读感悟（一）美读第一小节1.教师有感情朗读第一小节：在你的脑海里浮现出怎样的画面？你能把你心中这份美好的感觉给读出来吗？2.看着太阳落下你什么感觉？把你的舍不得读进去！（板书:东-西）3.点名学生读，带着头脑中画面有感情朗读。（二）品读第二小节1.带着想象读诗学生自读第二节，边读边想太阳为我们做了多少好事呀？(学生回答，老师指导)（板书:鲜花 小树 小朋友）（指导写作手法：拟人，这样写更亲切、易懂。）带上你的快乐，请你读。(同桌互读。)2.品出情感默读第二小节，想想从哪个字或哪个词你发现太阳的这份爱？用笔圈出来。（关键字：陪、洒、拔）互动小问号：谁去过海边或者江边戏水？-你是怎么戏水的？体会开心，带着好心情齐读后两行。（三）品读学习第三、四节1.自读第三小节（朗读指导：小朋友们还在睡梦中呢！最后一句注意要读的轻点、慢点！）2.带着期盼读第四小节。在别的国家里，仅仅是鲜花和小朋友在等她，盼她吗？你还看到谁在等呢？（让我们跟随着图片看一看黎明小草的期盼、小鸟的期盼、鱼儿的期盼、全国人民的期盼）3、你想对别的国家的小朋友说些什么呢？(小组交流所要说的话)五、总结升华、动情诵读同学们，太阳是谁的？仅仅太阳是大家的吗？还有什么也是大家的？用你的心灵、用你的深情的语言来诵读这首诗歌，来歌颂太阳！咱们一起读吧！（多种形式读，配乐填空背诵）