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文档简介

7、蟋蟀的住宅 执教人：杨雄彪教学目标：知识与能力:1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。 2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。过程与方法: 学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。情感态度与价值观:激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。教学重、难点：1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。2、学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。教师准备：多媒体课件学生准备：预习课文，搜集相关资料。教学课时:两课时教学过程：第一课时一、激趣导入（出示蟋蟀相关图片）认识这小东西吗？叫什么？ 蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书空）师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）板书：蟋蟀的住宅二、初读课文，认读生字、自由读课文，把生字圈划出来。、认读生字词：隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、干燥、耐烦、宽敞指名领读3、自由读文，做到正确、尤其是要注意认读的词语。4、同桌互读课文，看谁读的正确。5、指名分段读课文，对读不好的段落重点指导读好。6、自由读文，做到正确流利。三、初步理解课文内容，质疑并归纳问题、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？、全班交流。、再默读课文，在自己有体会的地方做标注。四、变换角色，再读课文。1、师：这小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？同学们认识我们农村人的住宅吗？（不认识）师：我们家的木房子100来个平米，二层楼，比它的好多了。可我们家的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。好不好？2、要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。3、我想了解一下各评委的水平。分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一位小老师帮助纠正读音。五、再读课文，找出生词，讨论。1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。2、讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。（1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）（2）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“
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