语文人教版三年级下册寓言两则.doc

寓言两则教学设计教材来源：小学三年级语文教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学三年级语文（下册）第三组教学主题：寓言两则 课 时：第一课时授课对象：荥阳市城关乡实验小学三年级学生 设 计 者：苏玉成/荥阳市城关乡实验小学 目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）有初步的独立识字能力。能联系上下文和生活积累，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。能借助生活积累，理解生词的意义。（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。（3）能对课文中不理解的地方提出疑问。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。2教材分析亡羊补牢是一篇浅显易懂的寓言故事，该 故事情节简明有趣，但寓意深刻。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点， 把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引 导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。 3学情分析三年级学生经常阅读寓言这种文体，对学生来说有一定兴趣。本课涉及的两则寓言相对来说比较容易理解，学生们应该能通过对文本的解读和师生的互动明白其中所蕴含的的道理，但表述起来可能存在困难，需要及时引导。学习目标1.准确认读5个二类生字，正确美观地书写10个一类生字，正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈”等词语。2朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。3.能用自己的话说说这则寓言故事蕴含的道理。评价任务 1. 准确认读5个二类生字，正确美观地书写10个一类生字，正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈”等词语。2.读课文，读准字音，读通句子，读出自己的感受，并能用自己的话讲讲这个寓言故事。3. 能用自己的话说说这则寓言故事蕴含的道理。教学过程学习目标学习活动课堂评价教师活动评价方式评价标准目标1：准确认读5个二类生字，正确美观地书写10个一类生字，正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈”等词语。一、 检测字词。活动1：（1）自由练读、同桌互读生字词。（2）指名领读。（3）开火车读。表现性评价1. 能够读准生字词的读音，认清字形；2. 同桌互读能够认真、高效；1、看图猜寓言。2、了解寓言的特点。3、揭题，板书。4、理解课题，并说说是用什么方法理解的。4、出示词语，检查读词情况。 目标2：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。2、 自读、自问活动2：自由读课文，把课文读正确、读通顺，遇到难读的句子多读几遍。活动3：提出自己不明白的问题和认为值得探讨的问题。 活动4：（1）交流读书情况。（2）浅显问题解答；（3）确定值得探讨的问题：这则寓言告诉我们一个什么道理？交流性评价1. 积极提出问题；2. 能够联系上下文和生活实际解答浅显问题。1、认识了字词，课文就能读得更好了。组织读文。2、谁敢挑战读课文呢？检查读文。3、 读了课文，你知道课文讲了一件什么事吗？指名说。4、你有什么不理解的地方吗？你想提出什么问题呢？组织学生提问。5、解决浅显问题，确定值得探讨的问题。目标3：能用自己的话说说这则寓言故事蕴含的道理。三、自学活动5：默读，独立思考问题，并形成自己初步的见解。表现性评价边读课文边思考，从文中发现问题的答案。组织学生默读、思考。四、小组合作活动6：（1）带着自己的见解和组员一起交流，形成小组意见；（2）组长总结小组意见，做好展示交流的准备。交流性评价1.能够有序地进行交流，并能在小组内积极分享自己的智慧；2.能对组员的交流作补充。组织小组合作；巡视，点拨。五、展示交流、评价活动7：（1）在班级内展示交流小组合作的成果；（2）展示读书情况。（3）其他同学认真倾听，对其他组意见进行补充、评价；（4）评出“最佳学习小组”。交流性评价1.展示交流的小组要做到表达清楚；其余小组做到认真倾听，可以提出质疑、改进或补充；2.能够公正地评价自己组和其他小组合作、展示的情况。组织学生展示交流、点评。小结：同学们，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。在生活中，也常常发生类似的事。你有这样的发现吗？这些都可以用一个词语来概括“亡羊补牢”。六、拓展活动8：