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文档简介
栽蒜苗（一）设计说明:在上节课学生学习了调查、收集数据的基础上，本节课设计了一个让学生通过实践活动收集数据的过程，意在帮助学生对收集数据的方法能有比较丰富的体验，以利于学生将来能根据问题的需要选择合适的方式来获取数据。教材设计了四个问题:第一个问题是通过交流与讨论明确整理数据的目的；第二个问题是填写小组蒜苗14天生长高度的统计表；第三个问题是根据上述统计表画条形统计图，解决用1格表示1厘米不够画的矛盾；第四个问题是解读上述条形统计图所蕴含的信息。教学目的：1、通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多少个单位的必要性。2、能读出条形统计图所表示的信息，并对数据教学简单的分析。3、体会统计在生活中的应用，进一步积累统计活动的经验。教学过程：一、计录数据。提前布置学生栽蒜苗试验，要求记录好蒜苗15天的生长情况，教师适当作记录指导。二、交流讨论，明确整理数据的目的。(1)回顾收集数据的方法。师：你们是如何得到蒜苗高度的相关数据的？(学生自主回答)(2)这么多数据应该如何整理？（引导学生进行两个方面思路的整理：个体自身数据的变化、个体间的数据对比）（3）全班交流记录数据的方法和形式，并说说从15天蒜苗生长的情况中，你发现了什么？（4）小组活动交流，交流后，每小组记录得数据填入统计表中。三、绘制统计图，解决1格表示1厘米不够画的矛盾(1)利用方格纸，尝试绘制统计图，发现问题。引导学生自己动手尝试在方格纸上填空，并涂出条形统计图。在绘制的过程中，引导学生思考：1格表示1厘米不够画怎么办？如果不再添格子，就用现有数量的格子能表示出蒜苗的高度吗？可以怎样表示？(2)小组合作，完成条形统计图绘制：请同学们在方格纸上绘制条形统计图。交流：出示同学们绘制的条形统计图，并说明1格表示的数量及具体的画法。小结：同学们绘制的条形统计图有什么优点？(形象、具体，使人一目了然)大家是怎样绘制条形统计图的？(结合学生回答，课件出示条形统计图的绘制方法)四、巩固提升出示教材86页“练一练”第一题师：你经常在家里做一些力所能及的家务吗？学生回答后引入问题：1、如果老师想了解同学们家务劳动的情况，可以怎样得到相关数据？又怎样整理呢？（学生交流讨论）2，练一练，先让学生在已确定每小格表示几个单位的方格纸上独立画条形统计图，再进行交流，你能从图上获取哪些信息。3、学生小组合作绘制条形统计图。五、实践活动。生活中有哪些事
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