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文档简介

四年级数学下册歌手大赛新授课教学设计教者：林 仁教学目标1、结合具体情境，探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。2、能结合具体情境提出数学问题；能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中，培养估算意识。教学重点 小数加减混合运算教学难点 1、探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。 2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。教法设计 通过歌手大赛的情境提出问题，让学生先估分，再组织独立计算，交流分步、综合算式的意义。学法指导 在学生自主探究的基础上，引导学生利用学过的运算定律进行计算，提高计算的灵活性。教学过程一、创设情境，提出问题：创设歌手大奖赛的情境，提出了“谁表现比较好”的问题。教学时首先帮助学生了解“专业的分”“综合素质得分”是什么意思，怎样判断谁的表现好呢？学生可能有不同的方法，引导学生认识到人们一般是将专业分和综合素质分加起来进行判断的。二、探索计算方法1、根据题目列式，估算结果。 学生列出加法算式后，先估算结果。 8.65+0.40= 分 9.439.05= 分 9.43（8.65+0.40）2、探索计算方法 可以用不同的方法，鼓励学生用竖式计算，并讨论“为什么小数点要对齐”，通过讨论使学生体会到只要小数点对齐，相同数位上的数就能对齐，然后就和整数加减法的道理一样了。3、探索减法的计算方法。 15（4.57+5.29） 让学生独立解决，可以有多种解决方法。小数加减混合运算的运算顺序与整数的相同。4、笑笑是这样算的，你能说出每一步的意思吗？ 8.65-8.55=0.10（分） 0.88-0.40=0.48（分） 0.48-0.10=0.38（分） 学生先独立思考，再小组讨论，教师汇总。三、课堂练习：（课本17页）第1题：先估一估，再算一算。第2题：计算，注意运算的顺序。四、课堂小结：交流计算方法，相互学习，取长补短五、作业：第17页练一练3、4、5 板书设计： 8.65+0.40=9.05（分） 9.43- 9.05=0.38（分） 8.65 9.43. + 0.40 - 9.059.0
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