对高考生物考核目标中“理解能力”的分析及备考建议（0710）课件.ppt

对生物高考考核目标中 理解能力 的分析及备考建议广州市第47中学梁丽华 2007年广东生物高考启示 随着新课程的改革实施 高考在改革中出现了某些局部的调整 1 能力测试 的理念不变 2 对基础知识的考查要求高了 3 不再考查知识的再现 而是考查学生能否灵活运用所学知识分析的理解能力和解决实际问题的能力 在今后的生物教学中 加强学生对基本概念和基本原理深刻的理解以及运用显得尤为重要 2007年广东生物高考启示 理解能力是生物高考规定考查的最基本能力 只有理解了的知识 才有利于在知识网络系统中提取和应用 才能够将知识转化为能力 一 生物高考考核目标中 理解能力 的具体要求 1 能理解所学知识的要点 把握知识间的内在联系 形成知识的网络结构 2 能用文字 图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容 3 能运用所学知识与观点 通过比较 分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释 推理 做出合理的判断或得出正确的结论 1 对所学知识要能再认或回忆 能够在新的情境中识别它们 2 对生物学的重要概念 原理和规律不仅要知道它们的含义 而且要知道它们的前因后果 适用条件和范围 以及相关知识之间的联系和区别 二 对考核目标中 理解能力 的要求可以从五个方面理解 3 能以概念图的形式为主线 辅助利用表格式 网络式 对比式等多种形式来把握知识间的内在联系 形成知识的网络结构 4 能定量描述生物科学的现象和规律 包括用数学知识处理生物问题 以及用简单的图 表和数据描述生命活动的特征等 5 能进行必要的由因推果 或由果析因的逻辑推理等知识迁移运用 三 2007年全国生物高考题中从 理解能力 的立意上考查的典例 一 着重考查对所学知识的再认或回忆 能够在新的情境中识别 例1 07 山东 下列有关生态系统功能的描述 错误的是a 物质循环的关键环节是分解者的分解作用b 物质流是循环的 能量流是单向的 信息流往往是双向的c 一个生态系统的营养级越多 消耗的能量就越多 人类可利用的能量就越少d 信息传递有利于沟通生物群落与非生物环境之间 生物与生物之间的关系 具有调节生态系统稳定性的作用 能力立意 考查学生对生态系统功能有关知识理解 考查学生对所学知识的再认和回亿 知识要求 理解生态系统的三大功能 能量流动的特点物质循环的过程和特点信息传递的意义 二 着重考查对一些生物学的概念 原理和规律的准确把握 例2 07 四川 下列关于生物膜的叙述 不正确的是a 细胞完成分化以后 其细胞膜的通透性稳定不变b 膜的流动性是细胞生物膜相互转化的基础c 特异性免疫系统通过细胞膜表面的分子识别 自己 和 非已 d 分泌蛋白质合成越旺盛的细胞 其高尔基体膜成分的更新速度越快 能力立意 以生物膜的生理功能为切入点 综合地考查对生物膜的功能及其在生命活动中的一些动态行为变化的理解能力 在新情景中 让学生再认和识别 充分体现了考核目标中理解知识要点 把握知识间内在联系的能力要求 知识要求 生物膜在结构与功能细胞器之间的分工与协助细胞膜与免疫等 例3 07 山东 3月24日是世界结核病防治日 下列关于结核病的描述正确的是a 高倍显微镜下可观察到该菌的遗传物质分部于细胞核内b 该菌是好氧细菌 其生命活动所需能量主要由线粒体提供c 该菌感染机体后能快速繁殖 表明其可抵抗溶酶体的消化降解d 该菌的蛋白质在核糖体合成 内质网加工后由高尔基体分选运输到相应部位 能力立意 本题将结核杆菌这个背景材料放在细胞与细胞器的结构与功能有关知识的考查上 旨在考查在新情景中对所学知识的再认与识别 以及对一些生物学原理知识的适用条件与范围的理解 知识要求 真核细胞与原核细胞的识别原核细胞的结构特点各种细胞器的功能人体细胞被细菌感染后的变化 三 着重考查能否能定量描述生物科学的现象和规律 包括用数学知识处理生物问题 以及用简单的图 表和数据描述生命活动的特征等 例4 07 全国理综1 下图表示用3h 亮氨酸标记细胞内的分泌蛋白 追踪不同时间具有放射性的分泌蛋白颗粒在细胞内分布情况和运输过程 其中正确的是 c 能力立意 以图形 曲线的形式 考查学生对分泌蛋白的合成途径相关知识的理解 体现了考核目标中能用图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力要求 知识要求 氨基酸的作用分泌蛋白的合成与分泌的途径 例5 07 山东 4名受试者分别口服100g葡萄糖后 在180min内血糖含量的变化曲线如图所示 据图分析正确的是a a代表高胰岛素血症患者血糖含量的变化 能力立意 从理解和应用层次考查血糖调节的相关知识 体现了考核目标中能用图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力要求 知识要求 血糖的来源与去向血糖调节的过程 b 4条曲线在前30min内血糖升高与肠道吸收有关c b在120min后下降的主要是因为葡萄糖转化为糖原和非糖物质d c d代表正常人血糖含量变化 四 着重考查学生能否能进行必要的由因推果 或由果析因的逻辑推理等知识迁移运用 例6 07 宁夏 某种抗癌药可以抑制dna的复制 从而抑制癌细胞的增殖 据此判断短期内使用这种药物对机体产生最明显的副作用是a 影响神经递质的合成 抑制神经系统的兴奋b 影响胰岛细胞合成胰岛素 造成糖代谢紊乱c 影响血细胞生成 使机体白细胞数量减少d 影响脂肪的合成 减少脂肪的贮存 能力立意 以抗癌药物的作用机理作为背景材料 考查学生的知识迁移能力和理解应用能力 题目要求学生运用所学的生物学知识 通过进行必要的因果推理 比较得出正确结论 知识要求 细胞增殖神经 体液调节在稳态中的作用的相关知识 例7 07 山东 以测定的co2吸收量与释放量为指标 研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响 结果如图所示 下列分析正确的是a 光照相同时间 35 时光合作用制造的有机物的量与30 时相等 能力立意 以光合作用 呼吸作用知识为命题点 以图型形式 考查学生对所学生物知识的理解应用能力 以及用数学知识进行必要的因果推理 比较与综合的能力 b 光照相同时间 在20 条件下植物积累的有机物的量最多c 温度高于25 时 光合作用制造的有机物的量开始减少d 两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相等 例7 07 山东 以测定的co2吸收量与释放量为指标 研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响 结果如图所示 下列分析正确的是a 光照相同时间 35 时光合作用制造的有机物的量与30 时相等 b 光照相同时间 在20 条件下植物积累的有机物的量最多c 温度高于25 时 光合作用制造的有机物的量开始减少d 两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相等 知识要求 从图表中获取到相关的信息理解各曲线的含义光合作用与温度的关系 呼吸作用与温度的关系 即有机物的产生与消耗与温度的关系 有机物量 实线代表的量 此时虚线代表的量 即 350时 光合作用制造的有机物的量是3 5 3 6 5 30度时 光合作用制造的有机物的量是3 3 5 6 5 因此 350和300时光合作用制造的有机物的量相等 250时 光合作用制造的有机物约为3 75 2 25 6300时 光合作用制造的有机物的量是3 3 5 6 5因此温度高于250度时 光合作用制造的有机物的量并没有开始减少 两曲线的交点时 光合作用制造的有机物量为3 25 3 25 7呼吸作用消耗的有机物的量是3 25因此没有相等 解析 此题解题的关键在于 识别清楚图中曲线的含义 虚线代表的是在光下吸收的co2 即光合作用的的净积累有机物的量 因此有机物积累最多的温度是250实线代表呼吸作用消耗的有机物的量 即在某一温度时 光合作用制造的 例8 07 江苏 11分 为研究环境污染物对某湖泊中生物的影响 一组学生开展了研究性学习 他们首先选取了该湖泊中5种不同的生物a b c d e 并对其进行消化道内食物组成的分析 然后又请当地一所湖泊研究所的专家对这5种生物体内2种污染物的含量进行了测定 再将研究数据绘制成下表 1 为更直观地表达研究结果 请尝试利用上表中的数据 在所给坐标上规范绘制柱形图 以比较5种生物体内2种污染物的含量 请在答题卡指定位置作答 2 根据上表提供的信息 以食物网的形式表示5种生物之间的营养关系 以a b c d e代表5种生物 例8 07 江苏 11分 为研究环境污染物对某湖泊中生物的影响 一组学生开展了研究性学习 他们首先选取了该湖泊中5种不同的生物a b c d e 并对其进行消化道内食物组成的分析 然后又请当地一所湖泊研究所的专家对这5种生物体内2种污染物的含量进行了测定 再将研究数据绘制成下表 能力立意 通过读表获取与处理信息 进行必要的由因推果 或由果析因的逻辑推理 并进行必要的知识的迁移和图表转换 综合考查运用生态学知识分析和解决实际问题的能力 知识要求 数据 图像以及文字的迁移和转换生态系统各成分间的网络关系生态系统能量流动的网络关系食物链与食物网的表示方式 例8 07 江苏 11分 为研究环境污染物对某湖泊中生物的影响 一组学生开展了研究性学习 他们首先选取了该湖泊中5种不同的生物a b c d e 并对其进行消化道内食物组成的分析 然后又请当地一所湖泊研究所的专家对这5种生物体内2种污染物的含量进行了测定 再将研究数据绘制成下表 答案 四 全国高考典型例题的解题启示 从考题的能力立意以及其知识要求的分析看来 不管能力立意在哪一方面 要准确回答 必须做到以下几点 必须具有完整的知识体系 对知识内部的各项逻辑关系清晰 具有严谨的书面表达能力 理解能力是形成 构建其他能力的基础 而其他能力的形成又有利于促进和提升理解能力 五 培养学生的理解能力的一些备考建议 一 从课本的阅读能力培养入手 引导学生通过阅读 对知识进行合理加工 尽管高考遵纲不遵本 能力的要求可以超出课本 高于基础 但必须依托基础 越是基础的知识 越是具有广泛的迁移性 在教学中 可针对某些段落提出问题 让学生带着问题阅读 在阅读中自行解决问题 对重点内容的字句 反复推敲 力求全面 正确地理解概念 原理 规律 再通过课后复习阅读 要求掌握重点 理清知识的来龙去脉 因果关系和结构层次 使知识能够得到积累 巩固和迁移 以 基因突变 内容为例 课本的概念表述是 dna分子中发生碱基对的增添 缺失或改变 而引起的基因结构的改变 就叫做 基因突变 这个概念给我们的信息是 基因突变是基因结构的改变 而这种改变的原因是dna分子中碱基对的增添 缺失或改变 这是对基因突变概念的表层的理解 深化对基因突变概念的理解 我们还可以进行如下的思考 1 基因与dna 染色体 碱基间有什么样的关系 2 碱基对的增添 缺失或改变的含义是什么 3 碱基替换是否一定导致性状的改变 如果不是 什么情况下性状会发生改变 什么情况下不发生性状的改变 4 碱基对的增添 缺失可能有哪些类型 分别可能带来什么结果 有没有考虑到增添或缺失的数目以及位点可能带来的不同结果 5 什么时候可能发生基因突变 6 哪些细胞可能发生突变 7 突变后的基因哪些可能传递到子代 哪些不可能传递到子代 8 为什么基因会发生突变呢 这能你什么启示 9 基因突变有什么特点 为什么会有这些特点的 这些特点可以解释自然界的哪些现象 10 基因突变的结果是什么 有哪些理论与实践的意义 11 基因突变与基因重组 染色体变异有什么区别与联系 全面 正确地理解了有关概念 原理 规律 理清了有关知识的来龙去脉 因果关系和结构层次 知识能够得到积累 巩固和迁移 读懂各章节的结构图 模式图 弄清流程图关系图所包含的生物学意义 打破对单纯的知识点的交叉与整合 以某一重要生理过程为核心 将与之相关的重要知识有机地组合起来 实现由点到线 由线到面 由面到体的转变 以概念图 表格 网络 对比式等多种形式来把握知识间的内在联系 形成知识的网络结构 二 复习过程中要善于 抓点 连线 织网 例一 光合作用与呼吸作用的联系 例二 细胞增殖 分化 衰老和凋亡全章概念图 1 染色体概念2 染色体化学组成3 染色体与染色质4 染色体 dna 基因5 染色体 姐妹染色单体 同源染色体 非同源染色体6 常染色体 性染色体7 有丝分裂中染色体的行为8 减数分裂中染色体的行为9 受精作用中染色体行为10 染色体与遗传定律11 染色体变异12 染色体遗传病 例三 与 染色体 概念有关的知识复习纲要 元素组成及含量组成蛋白质的基本单位蛋白质的结构氨基酸的种类及通式肽链结构 肽键 种类 数目 排列顺序 空间结构 空间结构 例四 蛋白质专题复习 细胞及生物体结构成分细胞膜结构学说蛋白质生长激素功能及性质的功能某些激素胰岛素运输血红蛋白酶免疫 抗体 抗原 运动 肌肉收缩 舒张 1 酶的发现2 酶的成分3 酶的功能4 酶的概念5 酶的特性6 酶的存在7 酶的合成8 酶的分泌9 影响酶活性的因素10 酶 激素比较 蛋白质的结构镰刀状贫血症与功能的关系酶的专一性蛋白质不是肺炎双球菌转化实验遗传物质中心法则 蛋白质的合成 细胞内基因控制 酶 发现 特性 影响因素 分布 分泌 合成 物质代谢中的酶 遗传变异中的酶 生物工程中的酶 分类 概念 实验与探究 例五酶的专题复习网络 弄清各种图表所包含的生物学意义 把图表所反映的信息转换成生物学的概念或原理 从而解决实际问题 多用曲线或图表形式描述事物的特征和联系 三 重视通过数据 图表 曲线提供的信息来把握事物的特征 找出规律及事物之间的联系 影响酶活性的因素 呼吸作用的强度与温度 氧气 co2等外界条件的关系 有丝分裂过程中dna数量 染色体数量的变化规律 生产者 消费者 与非生物物质和能量之间的关系 图例1 曲线走势 在一定范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断增加 超过某个值纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减少 1 酶的活性 ph2 酶的活性 温度3 生长速度 生长素浓度4 种群增长率 时间 相关变量 一些常见生物关系的曲线 图例2 曲线走势 在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断增加 超过某个值时纵坐标变量随横坐标变量增加而趋于平缓 1 光合作用强度 co 浓度2 光合作用强度 光照强度3 atp产生 o 浓度4 种群数量 时间 自然状态下 5 反应速度 反应物底物 相关变量 图例3 曲线走势 在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减少 液泡体积 溶液浓度 溶质为大分子 2 杂合子数量 杂合体自交代数3 无氧呼吸 氧浓度4 恒温动物耗氧量 温度 相关变量 图例4 曲线走势 在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减少 超过某个值纵坐标随横坐标变量增加而不断增加 1 酵母菌co 产生 o 浓度2 种子萌发时的干重 萌发天数3 种群密度 杀虫剂使用4 液泡体积 某些溶液浓度 溶质为小分子或离子 相关变量 图例5 曲线走势 纵坐标变量随横坐标变量的增加而不断增加 相关变量 种群数量 时间 在无环境阻力下 图例6 曲线走势 在某范围内纵坐标变