生物人教版七年级上册种子胡萌发（第一课时）.doc

种子的萌发教学设计一、教材分析 该内容是人教版生物学七年级上册第三单元第二章“被子植物的一生”的一个探究活动，也是学生学习生物学以来接触的第三个科学探究，是本章第一节“种子的萌发”的重点。学生对科学探究的一般过程有了一定的认识，而探究“种子萌发的环境条件”在进一步综合培养学生的科学探究能力的同时，对学生科学方法的训练上侧重训练设置对照实验。但对于学生而言，此探究活动有较大的难度，一是因为距前两次探究活动的时间比较长，二是要探究的条件不止一个，要设置的对照组也不止一个等一系列困难。根据教材和课程标准及学生的学习情况，我拟订本课的教学目标、重点、难点：（一）教学目标1、知识方面说出影响种子萌发的环境条件和自身条件。用“实验法完成种子萌发的环境条件”的探究。2、能力方面：通过参与实验方案的设计，探究影响种子萌发的环境条件，掌握对照实验这一方法，培养设计对照实验方案的能力和创新能力。3、在情感、态度与价值观方面、通过探究种子萌发的环境条件，使学生认识到生命的来之不易，激发学生树立生态学的观点，认识保护环境的重要性。、通过小组合作探究和汇报交流，培养同学间的合作精神和协作情感。（二）重点：1. 种子萌发的环境条件和自身条件。2. 种子萌发的环境条件的探究实验中，设置对照实验的训练及实验现象的分析。（三）难点：1.种子萌发的环境条件和自身条件的结论的得出。2. 种子萌发的环境条件的探究实验中，设置对照实验的训练及实验现象的分析。二、教学思路本节课教师从学生的心理特点出发，以播放学生喜欢听的音入手，让学生带着愉快的心情进入到学习情境中，引导学生产生疑问，并根据已有的生活经验作出假设。在接下来的对探究实验过程的处理上，教师想到学生对科学探究的一般过程还不太熟悉，尤其对探究过程中的对照实验的设置、单一变量的控制还没有达到熟练掌握的程度；教师借用视频进行教学。最后通过一个故事引出种子萌发的自身条件。三、组织形式七年级的学生，有好奇心强，动手能力一般的特点。另外，“种子的萌发的环境条件”的探究活动，需要若干天的时间才能完成，本堂课的做法是学生观看视频，再在本课上进行交流讨论，得出结论。既不加重学生课外负担，也较合理地利用了课堂时间。四、学生分析农村里的初中生往往是从日常生活，报刊或课本等途径了解植物生长和发育情况，真正亲手实验或亲眼观察植物种子萌发的学生也有。至于种子萌发需要哪些外界条件，能说出几句。能利用实验总结出科学理论的同学少。让几个学生观看实验视频又寻找种子萌发条件，既培养了学生科学探索的兴趣，也让他们在探索中找到种子萌发需要哪些必要的外界条件，初步学会如何利用实验进行科学总结。五、教学方法、理念围绕本节课的教学目标和教学内容，本着“全面提高学生的科学素养”、“培养学生的创新精神和实践能力”“促进学生转变学习方式”的思想，让学生在轻松愉快的氛围中，去主动合作探求知识的场所。在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的主动探究式教学理念。六、教学步骤对于本节课教学步骤设计了以下八个活动：活动一：课前准备（课前可提前一至两周的时间，让学生思考种子萌发的条件是什么？活动二：情境引入教师播放优美音乐。师：种子要我们帮一帮它，你想怎么帮它呢？那么今天这节课我们就把目光锁定在“种子萌发”的话题，一起来探讨“种子的萌发需要哪些环境条件”的问题。活动三：创设情境，发散思维师：请同学们根据自己亲身播种的经历和所见所闻，在大脑中迅速搜索，学生作出假设。生：我认为种子的萌发需要水份、空气、温度和土壤等。活动四：汇报交流今天我们观看实验视频作课堂交流，来探究有关种子萌发的外界条件小组根据实验现象描述种子萌发过程的实验记录和结果，汇报交流得出结论：种子的萌发需要适宜的温度、适量的水分、充足的空气。活动五：故事之美故事“一个手捧空盘的孩子”。能说明什么？学生从课本92页学习获得种子萌发的自身条件活动七：学以致用通过今天的学习探讨，用下列农业生产常识学以致用，加强效果。1、农民在播种前为什么要翻地松土？2、早春播种农作物时，为什么常用塑料薄膜覆盖地面？3、一粒花生种子的胚被虫咬了一个小洞，它能萌发成幼苗吗？为什么？4、农民买了一批小麦种子，播种后发现发芽的种子很少，试分析其原因。活动八：情感提升学生谈对生命真谛的理解和爱护小生命的认识七、教学过程教学环节教师活动学生活动教学设想情景引入教师播放优美的音乐。师：我们怎么帮他们长出来？一提到种子，我们就不由自主的想到春天。“一年之计在于春”师：大家说得都不错。老师还想问问大家，农民为什么要在春季播种呢？学生欣赏从种子来学生用自己的经验谈论如：水分充足、温度比较适宜等生1：春季是万物复苏的季节，适合植物的生长和繁殖。生2：我觉得春天的雨水也比较多，适合植物的生长。让学生从诗情画意中寻找生物学习的兴趣。学生很容易兴奋起来。我想探究：种子萌发的环境条件今天我们观看实验视频来探究有关种子萌发的外界条件小组根据实验现象描述种子萌发过程的实验记录和结果，汇报交流得出结论：种子的萌发需要适宜的温度、适量的水分、充足的空气。假设阳光、土壤、肥料等外界条件的同学不会很少。要准备教同学们排除这些因素。学生实验过程会有很多问题，会发现自己设计缺陷。种子萌发的自身条件满足了种子萌发的外界条件，所有的种子都能萌发吗？故事“手捧空花盆的孩子”学生谈论：当一粒种子被昆虫咬坏或储存时间过长已经死亡的种子是不能萌发的。此外，种子成熟后大豆有一段时间的休眠，正在休眠时期的种子也是不能萌发的。教师引导得出实验结论:种子萌发需要适宜温度、充足的空气、一定的水分等外界环境条件外，种子自身结构完整、活的胚储藏丰富营养、度过休眠期直接影响萌发率。学生上台交流会积极，但表述可能不会很清楚。有的学生(特别是女生声音会小)。要多给学生鼓励。学以致用1、农民在播种前为什么要翻地松土？2、早春播种农作物时，为什么常用塑料薄膜覆盖地面？3、一粒花生种子的胚被虫咬了一个小洞，它能萌发成幼苗吗？为什么？4、农民买了一批小麦种子，播种后发现发芽的种子很少，试分析其原因。情感提升小结在家里，父母会批评你，在学校，老师也会教育你，同学们会帮助你，目的只有一个，希望你们快点萌发，茁壮成长。引导学生珍爱生命，理解生命的真谛教学反思在种子的萌发这节课中，我重点引导学生自主探究“种子萌发的环境条件”。上课时采取小组讨论交流的方式进行学习，各小组都能较好地分析和总结实验结果，并得出初步的结论。课堂上学习气氛宽松，学生参与度高。采用多媒体播放音乐，讲故事，利用感官刺激创设问题情境，成功地激发学生的发散思维，大多