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潜心研读考试说明 静心推敲高考试题精心设计复习流程 用心传授科学备考 北京市东城区教师研修中心 chengside200684010978 o 研读考试说明强调复习实效性 东城区教师研修中心物理室程嗣 1 认真钻研 考试说明 把握物理高考方向 考试说明 不仅是高考命题的指导性文件 也是高考复习的指导性文件 用 说明 精神去指导高三复习可以较好地把握复习的深度和广度 避免复习指导中的盲目性和随意性 因此 要求在二轮复习前 要以备课组为单位 再重新学习 考试说明 并要求老师们对照 说明 做近2年的高考试题 力争吃透研透 说明 精神 以确定教材的重点 捕捉高考的热点 找出一轮复习的弱点 有的放矢进行二轮专题复习 要做到这一点 首先要解决认识上的问题 有的教师认为 说明 我已学了 高考题我也做过 没有再反复研究的必要 因而只重视上课 讲课 忽视了高考研究 教学因此出现了盲目性和随意性 考试说明 中新旧知识的对比老师一定要清楚 添加的 删去的包括对样题删减和调整 说法有变化的必须给予高度关注 尤其是最后提到的新的物理情景知识也一定要和新的知识进行有效结合来训练 因此在 说明 出台后 要有意识地比照去年的考纲 对新增加或调整的考点要给予高度重视 这样才能抓住考试的范围和目标进行有针对地复习 做到有的放矢 搞好专题复习 提高复习效率 2 搞好专题复习 解决四个问题 1 回归教材 高考中 对所学知识的考查 要求覆盖率达到70 以上 同时重点内容作重点考查 2 高考热点 力学 电学 3 思想方法 高考试题中无论是在基础题还是在综合题中 都对学科思想方法做了全面的 多层次的考查 因此 在二轮复习阶段 一定要在复习巩固学科知识的同时 深刻领会学科思想方法 把握学科的特点 以适应高考要求 4 一轮复习的弱点 各个班级存在的弱点各不相同 二轮复习中 教师要明确自己的学生的弱点 在专题复习中逐一解决 要舍得下大功夫 花大力气与精力来解决 尤其是边缘学生 3 注重解题技巧及答题能力的训练和培养强化学科的识记能力是基础 知识的掌握是能力提高的载体 基础知识和基本技能永远是不可少的 学生的学科表达能力是通过试卷外显出来的 学生存在的 答不到点上 逻辑性差 等问题都是这一能力欠缺的表现 而这一能力的提高要通过综合练习来培养 这就要求我们注意收集有关资料 结合教材中的重点内容设计题目让学生训练 要求学生对每一套练习都要按照高考答卷要求 做到严谨 精练 准确 训练要重点评讲 对学生容易出错的题目一定要讲清 讲透 讲评的过程中要注重挖掘思维主线和解题技巧 并潜移默化传授给学生 针对考生的对象而言 高考试题分为四大类 第一类 送分题 主要是基础性的试题 该类题不一定是小题 还包括一些综合题或大题中的某些小问 第二类 中档题 主要是方法 技巧性的试题 要求能够进分数线的考生都能较好地完成 第三类 高档题 主要是思维 综合 创新 开放型试题 拉开进分数线后的考生的距离 基本是重点与非重点的区别 第四类题 潜能题 是为那些有潜能 思维灵活的学生准备的 不仅包括压轴题 还包括一些闪光点 亮点 四层次的题目是为了不同层次的考生准备的 考生自己如能够对号入座将效率最高 以往的试卷分析表明 中档题区分度不高 主要原因就是很多学生做不到对号入座 浪费了许多时间 失去了很多分数 4 要注意 小题 大做 以能力立意的高考理综选择题 填空题和实验题 俗称 小题 其特点是 题小量大 涵盖知识面广 基础性强 形数兼备 解法灵活 但运算量不大 综合度较小 赋分值较高 在高考复习阶段 不少同学对理综 小题 并不重视 因此出错率较高 我们认为 同学们平时对理综小题的复习 训练应 大做 注重三个方面 以提高得分率 第一 平时做题要把握 精 和 思 同学们在复习阶段做题应精选精做 多做几种不同类型的题 多思考如何审题 分清题型 研究习题对应的知识点 一种或几种的解题方法 从而找到适合于某类题型的通法 触类旁通 第二 在参考书的选择上 不宜选择习题集 习题选 题库之类 因为它们只有一个简单的答案 既没有思路分析 又没有定律运用 更没有解法指导 要选择适合自己的学习辅导 解题指导类的参考书 众所周知 同一道物理题 由于思考问题出发点不同 采用的物理定律不同 运用的数学手段不同 解题过程繁简会差异很大 当同学们做完题后再看参考书的解法时 往往会发现一种更巧妙的思路 更灵活运用的物理定律 更有效的数学手段 更新颖的解题方法 如此这样 每做一道题都能够接触到新颖变通 灵活的思路 久而久之 会使自己的思维开阔 脑筋更灵活 最后 平时做题时应注重小题大做 理科的学习不做适量的练习就无法提高运算能力和速度 无法锻炼思维的快速应变 因此 教师应建议同学们平时有必要做一些针对性的习题 采取小题大做 即将某些 小题 借题发挥 对题型进行归类 对思路进行筛选 做到会中求简 会中求巧 会中求快 坚持不懈地追求解法的较高境界 这样既能使自己掌握各类题的解法 加深理解解题方法的合理性和适用性 又有利于培养自己的探索精神和创新精神 今年物理高考将体现新课程理念的知识考查 因此教师要指导考生复习不能脱离考纲和课本 做到以不变应万变 同时注重与实际生活相联系的一些物理知识的应用 建议考生今后复习可从以下几方面入手 1 要以建立知识体系为主 物理考查以力电为主 高考试卷上能考查的知识有限 但主干知识的考查比重很大 抓住这部分就抓住了得分的关键 考生应加强提取信息能力的训练 例如可以从题目提供的图像 图表中提取相应的信息用来解题 考生应突出实验创新能力的训练 一些联系实际的实验题和信息题的考查是体现新课程理念的途径之一 考生应重视应用数学知识处理物理问题的能力训练 近年来 高考物理试题中对数学知识的要求不断提高的现象应引起考生的注意 物理是很灵活的学科 学好物理不仅需要对概念的完全理解 还需要掌握一定的方法 所以多思考 多总结是学好物理的关键 2 做典型试题 在第二轮专题复习时 老师所举的一些例题 是经过深思熟虑选择的 很具有代表性 而且这些例题使用的方法一般都是很具有代表性的 最好能让学生记下 还有一些习题书的例题 也是经典题型 做题前先看看例题一定受益匪浅 平时要多做传统经典的典型题 但不是盲目的题海战术 而是需要挑些经典题目训练自己 到最后能构建出物理框架 悟出解题的关键 在看到题目时条件反射似的就知道用什么方法 是否构建出物理框架及物理过程 情景是取得物理成绩好坏的关键 3 掌握物理学习方法 归纳是学物理中很重要的一点 物理解题方法有很多 每个定理都有各自应用的范围和方式 归纳可以让我们做题目时不会束手无策或者盲目使用一些不该用的定理 能让我们在短时间内找到方向 除了计算 还应该记住一些定理 一些概念 物理的选择题是多项选择 经常会有一些让人模棱两可的选择 有没有真正理解定理和概念就会在这些题目中体现 也直接影响到考试成绩 物理学习方法的关键 是在成绩不佳时 就要想想自己的学习方法是否有问题 多向老师求教 多和成绩好的同学交流 是也改善自己学习方法的很好途径 进入高三总复习 特别是第二轮复习阶段 考试 练习非常频繁 在此之后的练习处理便显得尤为重要 对练习的正确处理是强化学生学习薄弱环节 纠正模糊错误知识点的主要途径 是培养学生迁移发散等综合能力的有效方法 因此 练习讲评是提高物理复习质量的关键 一堂高质量的试卷习题讲评课往往能起到做几份试卷的功效 笔者认为 习题讲评课的重点是抓好学生的 两备 和教师的 四讲 学生的 两备 就是学生的心理准备和知识储备 试卷讲评应注重实效性 多数教师都有这样的感触 每次考试后评析试卷的第一课是最难上的 学生往往是启而不发 呼而不答 学生的情绪低落 课堂气氛沉闷 此时教师应认识到这种现象是由于学生心理的闭锁引起的 在激烈的学习竞争中 每个学生都有衡量自身成败的标准 但这些标准尚不成熟 学生心理的自我调整能力还不强 因此 教师在讲评练习前应对一部分学生进行心理指导 帮助他们分析成功之处 失败之因 学会正确的自我肯定与否定 从而使学生重获自信 恢复进取心 切忌一味地批评 这种心理准备将助于消除学生心理的闭锁并活跃之后课堂上师生的交流 有的教师常在上课前才将试卷发下且立即讲评 这种做法是极不可取的 因为学生对练习的订正需要一个独立思考的过程 讲懂远不及让他自已搞懂有效果 所以 从学生的认知规律出发 讲评前学生的自行思考和知识储备是必不可少的 教师应尽早发下练习并要求学生作好准备 教师的 四讲 包括以下内容 一 讲错例和错因 试卷讲评课不能从头讲到尾面面俱到 而是应有选择 有所侧重 否则 既浪费了学生的宝贵时间 又难有成效 教师在每次阅卷后讲评前都要认真检查每位学生的答题情况 分析各题的错误率 细致诊断学生的解答 找出错误的症结 弄清哪些题目错得多 错在哪里 学生需要何种帮助等等 这样 习题讲评建立在学生强烈求知欲望上 建立在学生思维遇到阻碍的基础上 建立在学生思维遇到阻碍的基础上 集中了学生的易错处和典型错例 切中肯綮地分析 就能激发学生的思维 加深印象 从而提高课堂效果 同时 这也大大缩短了练习讲评的周期 把更多的时间留给学生 另外 教师还应引导学生总结失分的原因 由于细心 冷静 时间安排 解题速度 书写和规范性等非智力因素导致的失分应要求学生减小控制并作必要的指导 对由于学习基础差 知识理解运用能力欠佳而成绩较差的学生要予以鼓励 提出要求和目标 二 讲思路和规律 进入总复习教学必须由重视基础知识转移到综合能力训练上来 试题的综合程度 难度普遍加大 这就要求教师在讲评中不能简单地对答案或订正错误 而要指导学生进行考点分析即思考试题在考查什么知识点 这些知识点理解时有哪些注意点 该题是怎么考的 解题的突破口在哪里 什么又是最佳解题途径 这样才能培养学生的辨别分析能力 故教师在讲评时应时刻做好思鲁思维的示范 要将严谨 富有逻辑性的解题规范清晰地展现在学生面前 语言与板书也应力求简洁扼要 三 讲技巧和题型 物理复习资料层出不穷 可谓题海无涯 教师对习题的精选是练习的前提 而且教师要善于将题型分类 总结解题方法与技巧或教会学生进行小结归纳 物理问题中 一题多解者屡见不鲜 力的观点与能量的观点则几乎是联系和贯穿所有知识点的两条主线 一题多解 巧解这类题都要求学生对物理规律有深刻理解 对物理情景能分析透彻 清晰 对物理知识能综合 灵活地运用 例如 等效法 对称法 整体法 守恒法 叠加法等 又如针对不同题型的应试策略和特殊解法 公式法 几何法 图象法和比例法等 讲评时教师应有意识地贯输给学生此类技巧 日积月累就能达到提高解题速度的目的 总之 教师要强调在订正过程中应重在解法的领会 而不应停留在具体知识的得失上 四 讲发散和变化 高考每年所考的知识点是相对稳定的 而试题不同 命题人可以随意变化题意 角度 在题设条件 问题的设问方式上推陈出新 让应试者眼花缭乱 防不胜防 高考题并不神秘 不少题型都是常见的 但很多试题源于课本却又高于课本 因为变换情境 学生很可能就会由于思维的定势造成失分 此时善于分析和应变最为关键 所以每道题按原题讲完之后 教师要把原题进行变化 同学生一起进行解题后的小结与反思 即对某知识从多个侧面 多个角度进行合理的发散 常见的有情境 迁移 应用 图象 综合等几种发散形式 如可以对原题的提问方式进行改变 对原题的结论进行衍生和扩展 由一般到特殊或由特殊到一般 也可把习题的因果关系倒置 还可把几条题目 几个过程进行组合等等 这种训练立足于基础 不刻意求难 注重渐进 合理性 学生感到别开生面 解题的积极性就能调动起来 思维就被拓展开阔起来 综上可知 习题讲评是物理复习中一个重要的环节 教师在讲评过程中要力求精讲精析 抓住典型的错例 择其要点加以点拨 充分启发学生思考 对重要的解题思维和方法进行有效的归纳与训练 只有这样 才能提高学生的思维水平和应变能力 习题讲评课的教学才能算达标到位 问题1 质量为m 电量为q的带正电粒子以v0的速度射入垂直磁感强度为b的匀强磁场中 若不计粒子的重力 问带电粒子将作什么运动 为什么 带电粒子运动的半径和周期是多少 在题组 变式 练后中提取与训练 程序性知识 案例 带电粒子在磁场中运动 问题2 速度为零 质量为m 电量为q的正离子经过电压u加速 进入磁感应强度为b的匀强磁场 到达记录它的照相底片上的p点 若测得p点到入口处s1的距离为x 试求离子的质量 s1 问题4 若此带电粒子的质量m 1 7 10 27kg 电荷量q 1 6 10 19c 以速度v 3 2 106m s 沿垂直于磁场同时又垂直于磁场边界的方向进入匀强磁场中 磁感应强度b 0 17t 磁场的宽度l 10cm 求 1 偏转角 2 出磁场时偏离入射方向的距离d 问题5 在半径为r的圆内有的匀强磁场 一个电子从a点沿ao方向垂直射入磁场 离开磁场时电子获得60 的偏角 试求电子的速度和在磁场中运动的时间 问题6 电子以某一速度进入两个宽度均为d的匀强磁场区域 磁感应强度大小均为b 方向如图 磁场区域右侧有一个荧光屏 若电子能够穿过磁场区域而打到荧光屏上 试在图上定性地画出电子运动的轨迹 思考 电子打到荧光屏上的位置坐标x和电子的速度的函数关系 问题7 在一个圆形区域内 方向相反的匀强磁场分布在半圆形区域 中 a2a4与a1a3的夹角为60 一电子从a1处沿与a1a3成30 的方向射入磁场 并以垂直于a2a4的方向经过