观察物体教学设计.doc

观察物体教学设计 教学目标：、知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的。学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。、能力目标：培养学生观察、比较、实践操作的能力、发展学生初步的空间观念,渗透数学来源于生活的观念。、情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探索的能力，学会欣赏数学美。教学重点：在实际观察活动中，感受观察位置不同，看到的物体的形状不同，初步体会局部与整体的关系。教学难点：辨认从不同面观察物体的形状。教学准备：课件，小狗布娃娃等教学过程:一、课前游戏 二、创设情境（1）激趣，故事引入（2）揭示课题并板书（2三、师生互动、探究新知（1）本位观察：师：来，现在咱们面对着小狗坐好，请小朋友手不动，头不偏，下巴挨着桌子，眼睛平视着它，认真观察，想一想现在你看到了小狗的哪个面，看到了什么？生汇报。谈话：同学们刚才观察的真仔细，老师这儿有一些小狗不同位置的图片，你能把你看到的找出来吗？请生上台找，贴图片并板书：师：我们把左面和右面统称为侧面，跟王老师一起说一遍：请看到小狗前面的同学站起来朝你们的小狗拍拍掌，看到侧面的同学站起来挥挥手。没有站起来的同学，你们看到的是哪一面？师：咦，老师觉得奇怪了，你们观察的都是同样的小狗，为什么看到小狗的形状却不一样呢？得出结论并板书；观察位置不同，看到物体的形状也就不同（2）换位观察：师：到底是不是这样呢？咱们来换个位置试试吧！全体起立，请每个小组对面（手势）的两个同学换换位置，看哪个小组反应最快！开始！请你们再看看，你现在又看到了小狗的哪个面？看到了什么？叫生答 师：其它同学你们看到的和刚才看到的一样吗？（不一样）为什么？（因为我们交换了位置）如果继续换个位置看看，还会和刚才的一样吗？小结：看来咱们刚才的发现是完全（正确）的。（3）全面观察：师：刚才咱们每次都只是看到了小狗的一个面，手势，王老师想看到小狗的前后左右四个面，有没有什么好办法呢？请大家开动你们聪明的脑袋想想吧！和你们组里的小伙伴商量商量吧！（小组讨论）师巡视并指导 生汇报方法这两种方法都很好。你喜欢哪一种呢？下面就请你们用你喜欢的方法来试一试，看一看吧！师：小朋友们，看完了吗？看到了小狗的前后左右四个面吗？王老师想请小朋友们帮帮忙，王老师想看到咱们这栋教学楼的前后左右四个面，该用哪种方法呢？（围着小狗转一圈）很好，这栋楼房能跟小狗一样把它转动一圈吗？（不能）因此，在生活中观察物体的时候，我们要根据不同的情况灵活选择合适的观察方法。师：我发现咱们二（）的小朋友真会动脑筋！下面王老师想考考大家，比比谁的反应快？有信心吗？现在请小朋友们安静地回到你刚开始上课时的位置。四、应用拓展。 、课本67面做一做 2、观察茶壶师：小明他们不仅观察书本，他们对家里常用的茶壶也观察了一番呢！你知道小明、小红分别看到了茶壶的哪一面吗？生汇报 3、观察要全面。 猜物体，得出在观察物体时，要全面、仔细、认真地观察。4、欣赏美丽图片 师：同学们观察得真仔细，表现真棒，奖励一下大家。让我们休息休息大脑，一起随着大屏幕去欣赏咱们身边美丽的事物吧！想一想，它是在哪个面拍摄的？生欣赏图片 师：照片美吗？（美）是呀，站在不同的位置，我们就能欣赏到不同的美 五、课堂小结。 快乐的时间总是过得很快，你们今天学得开心吗？（开心）那都学到了