生物人教版七年级上册调查劳动实践基地中的生物.doc

调查劳动实践基地中的生物党峪镇中学 王义红教材分析：本节教材设计有承上启下的作用。是 “生物的特征”内容的延续，同时为“生物与环境的关系”打基础。本节是第一次的实践劳动，通过展示课下学生们搜集到的图片，增加了学生的好奇心和参与的积极性，在劳动实践基地中让学生们充分体验劳动、感受自然。教学目标：1知识方面：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。2能力方面：尝试描述身边的生物和它们的生活环境；培养学生调查能力以及和同学分工合作的能力。3情感态度价值观：通过本课学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。教学重点和难点：教学重点1说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。2初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。教学难点1描述身边的生物和它们的生存状况。2如何引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。教学准备：学生：准备调查表格和笔、课本、放大镜，确定调查范围。老师：帮助学生分组，确定调查范围。了解要调查的生物状况，并查找相关资料。教学环节教学要点教师活动学生活动设计意图引入新课出示课题：调查我们身边的生物生物源于生活，生物源于自然，如果想知道自然界都有哪些生物，我们怎么做？如果调查自然界，可以实现吗？想知道校园有哪些生物？怎么做？做调查不现实可以去劳动基地做调查引起学生兴趣多媒体展示合作探究布置课下内容什么是调查？展示学生课下搜集到的校园植物明确调查目的和对象布置调查任务强调安全实地调查整理统计展示、交流调查报告引导学生读引导学生认识各种生物同学们，生物源于自然，生物与劳动分不开，如果我们想知道校园生物究竟有哪些？我们又该怎样做？这些生物如何分类？在这次劳动中你体会到了什么？ 1、确定调查目的和范围。（校园一角的生物）2、分组，67人一组，选一个组长。3、准备调查表，笔（有条件的可拿望远镜、放大镜 等）4、确定调查路线。5、作好调查记录。调查中应注意安全第一，发扬互相帮助的作风。并注意爱护生物资源，走出课堂。在劳动实践基地巡视、引导，一些简单问题与学生共同解决，复杂问题指导学生课下查资料。教师巡回观察，发现问题及时指导。在交流中起引导、帮助的作用。将在劳动实践基地中不能解决的问题，课下查找相关资料积极踊跃的举手回答。学生积极观看各张图片。学生们积极思考，对去劳动实践基地参加劳动跃跃欲试。小组讨论，选出组长，制定调查路线。同学们对合作充满期待。各个小组在组长带领下积极参与劳动，准备做调查记录。各组同学共同整理，归类书写调查报告交流调查报告，叙述各自调查报告及在劳动中的体会。查找资料，整理调查报告。先让学生明确调查，培养学生独立思考问题的能力。调动学生对生物的好奇心。增强学生们亲身体验劳动的积极性。增强小组合作意识实践重要，安全更得注意。锻炼学生野外实践活动的能力。在调查活动中真正理解调查的一般步骤，并增强学生爱护环境的意识。加强学生团结合作的精神。锻炼学生整理、归类的能力。训练学生口头表达能力，实践动手能力，增强热爱自然、关注周围生物生活环境的情感。增强亲自动手、爱护周围生物环境的能力题