(部编)人教2011课标版一年级上册z c s.doc

zcs教学设计(第一课时)教学目标：1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形。2、学会整体认读音节，会读其四声。3、引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固i上的标调规则.教学重点：认识整体认读音节zi、ci、si。教学难点：区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”，理解它们各自的不同用处。教学过程：一、复习 1、小朋友们，前面我们已经到拼音王国认识了很多字母娃娃，它们有单韵母家族的，也有声母家族的是吧？现在，老师请一位小朋友来把单韵母家族的几个兄弟请出来，谁愿意来试试？ 2、谁愿意来请出声母家族的兄弟？ 3、全班齐读出示的所有字母。 4、小朋友们真棒，都认识了这些字母娃娃，今天，老师又请来了三个字母娃娃，这三个字母娃娃也是声母家族的。你们想知道是哪三个么？在老师请出这三个声母娃娃前，请你们先看看老师这里的三幅画。二、借助插图学习声母“zcs”的音形 （一）学习声母z的音形 1、（幻灯出示小女孩写字），图上画的是谁？他在做什么？你能用完整的一句话来说说么？ 2、写字的“字”把它的音读的轻一些，短一些，就是我们今天要学习的声母Z。 3、谁来读给大家听听。 4、分组读。 5、小朋友们都很聪明，都能读准这个声母的音了，现在谁来说说看，你有什么好方法可以记住z?编顺口溜(写字写字zzz,像个2字zzz) 6、全班齐读顺口溜。（二）学习声母“c”的音形 1、（出示刺猬图片）现在，请小朋友观察这幅图，说说看，你在图上看到了什么？ 2、说的真好，刺猬的“刺”，把它的音读的轻一些，短一些，就是我们今天要学的第二个声母C。 3、老师找一个今天表现最好的小朋友来读一读。 4、生读，师生及时评议。 5、全班齐读C。6、谁来告诉大家，你会怎么来记声母C？ 7、齐读顺口溜（半个圆圈ccc，小小鱼刺ccc）（3） 学习声母“s”的音形 1、（出示蚕吐丝的图片）再来看看最后一幅图，图上画了什么。 2、春蚕吐丝的“丝”读的轻度些，就是我们今天要学的第三个声母S。 3、自己试着读读看，完了读给你的同桌听。 4、老师来请几位小朋友读给大家听。 5、你要怎么记住这个声母娃娃？(8字一般，SSS，春蚕吐丝SSS） 6、小朋友学的真棒，现在我们一起把这三个声母读一读吧。 7、读的真棒，现在老师想考考大家，敢接受挑战么？老师要把这三个声母的顺序打乱，看你们还能不能像刚刚那样读的那么好？ 8、请个别学生读。9、今天大家读的都很不错。读这三个声母的时候。舌头是平平的，因此他们有一个名字叫平舌音，跟老师齐读两遍，平舌音ZCS。三、学习整体认读音节zi,ci,si1、声母zcs他们还有一个最要好的朋友，就是单韵母i，只要他们一见面，就永远不分离，不管什么时候，都是肩并肩的。想看看他们碰面后是什么样子的么?现在跟老师一起去看看。幻灯出示zi,ci,si，接在其对应的声母后面。知道怎么读读他们么？谁来试试看？听老师读一读好么？：zzic-cissin3、听出来了么？谁来说说前后两个字母读音有什么不一样？（zicisi的发音跟声母ZCS的发音很像，但是它们要比声母的发音长些。）4、 真棒，你的倾听能力真强。，这三个字母也有一个共同的名字，这个名字有点长，大家要听好了，它们叫整体认读音节。这也是我们今天要学的一个新知识。跟老师说两遍，整体认读音节。注意了，因为它们是一个整体的，所以不用拼读出来。5、 现在请会读这三个整体认读音节的小朋友起立一起读给大家听。 读的真不错，现在老师想跟大家玩个游戏。老师知道你们最会听了，等会听老师来念，如果你听到的是又轻又短的声母就举起你的左手，听到又长又响的整体认读音节就举起你的右手，听明白了么？ 哇，小朋友的耳朵都很灵，倾听能力都很强。四、拼读zicisi的四声 1、你们知道么，整体认读音节跟韵母一样，可以带上声调来读，现在我们就给这三个整体认读音节带上四顶帽子。一起来看看。注意了要i的头上带帽子的时候要记得.？ 2、出示zicisi的四声，有个别学生来读。 3、现在老师把他们的四声打乱看哪个小朋友能又快又准的读出来。 4、今天大家表现得都很棒，拼音娃娃也很满意大家的表现。现在他们玩累了，我们一起把他们送回家吧五、送声母回家 1、出示四线格，由学生上台在相应的四线格中贴声母，贴出一个读一个。 2、还有