(部编)人教2011课标版一年级上册语文园地七第一课时.doc

2016部编人教版版一年级第二册第七单元语文园地七第一课时教学设计执教教师：余庆小学 邱荷钦 联系电话导教师：余庆小学 金瑞华 联系电话、教学内容 : 语文园地七二、设计理念:汉字源远流长，博大精深，凝聚着无数先人的智慧，承载着中华民族几千年的文明，是每个中国人一生中生活与学习的最重要的工具之一。是一年级语文教学的重要任务，本堂课创造性的使用教材，利用多媒体课件和人人通平台激发学生识字兴趣，利用微课教给学生常用的识字方法，开发学生身边的汉字学习资源，让学生学以致用，学会自主识字，自主阅读并爱上阅读。三、教学目标1引导学生通过微课中学会的识字方法来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。2自主区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。3和大人一起正确、流利、有节奏地朗读童谣悟空打妖怪四、学情分析：一年级学生的注意还不稳定、不集中，不善于使自己的思维活动服从于一定的目的任务。容易受不相干的事物吸引而分散注意，以致离开原有的目的任务。所以教学时课堂应有趣，学习任务不能太重。五、重难点和关键教学重点 ：基于“人人通平台”，借助移动终端，让学生掌握汉字的识字方法教学难点：让学生利用所学会的识字方法，学会“和大人一起读”中的不会的字，自己能把童谣读通顺。教学关键：通过微课让学生学会各种识字方法，学以致用让学生的学习能力有持续发展性，创设与孙悟空一起闯关的教学情境，激发学生识字兴趣。六、教学课时: 一课时七、教学准备： 教师在“教学助手”中利用微课布置课前作业：制作多媒体幻灯片：学生每人一张纸质答题卡八、教学过程： 创设情境：有一位神秘的人听说一1班的孩子们很有本事，他很想亲眼见识见识，今天他特地隐身来到我们的课堂上，来给我们当裁判，看看一1班四组同学哪一组最聪明，要给最聪明的一组同学每人送上一份礼物呢！你们有信心接受挑战吗？（设计意图：一年级的学生专注力时间短，但是对喜欢的或有趣的情节注意力时间会加长，设计此环节可延长学生的注意力时间，增强趣味性。）第一关、反馈自学情况 1、谁能说出微课中讲了几种识字方法，分别是什么？师相机板贴 数一数 加偏旁 换偏旁 给答得快和听的最认真的一组加分。2、打开“教学助手”，反馈自学情况。第二关1、 出示 “月 半 口 少 山 夕 王 见 ”这几个字让学生齐读2、 字宝宝交朋友组合成“胖、吵、岁、现”让学生观察知道是两个熟字相加构成的新字，师板贴加一加3、编儿歌记字月半胖、口少吵、山夕岁、王见现4、学生抢答“胖、吵、岁、现”，（同学们都答对了，神秘人给你们加分了）5、出示“飘、校、张、甜”指名读，老师拿出一把剪刀，把字裁成两半，让学生认（师总结方法 板贴剪一剪 ）6、把分开的字让学生认，四个生字带拼音读、去拼音读。7、巩固习题“字宝宝找朋友 ”拿出连线答题卡，倒计时三分钟完成，教师巡视，把做好的有错误的题用手机拍下上传“教学助手”，请小老师评讲，说明错处。（给对的最多的一组加分。）（设计意图：通过字宝宝交朋友和老师拿出一把剪刀，把字裁成两半的过程，让学生体会到汉字的组字规律，运用所学的识字方法举一反三，学会更多的生字。）第三关神秘人说他有一双慧眼，能辨是非，你们有吗？比一比谁的眼睛善于观察。师板贴 比一比1、区分四对双胞胎兄弟，“午 牛 己 已 刀 力 人 入 ”指名区分，说出不同之处。2、 选择字宝宝组词填空3、小结：遇到这样类似的双胞胎字宝宝我们一定要从字音、字形、字义三个方面仔细区别，千万不要弄混他们。你们真棒，真的是和神秘人一样拥有一双火眼金睛呀！接下来这关更难了，不仅要会观察，还要会思考哦，有信心闯关吗？（设计意图：创设和神秘人比谁的眼睛善于观察的情境，掌握区分形近字的方法，了解字义和词义，学会正确应用，使语文知识转化成语文能力，实现工具性与人文性的统一。）第四关出示谜语让学生抢答，并说明理由：1、“六十天朋” “牛过独木桥生”2、“一口咬断牛尾巴告” “大字拉掉羊尾巴美”3、“15天胖”“ 白水泉”4、“大口套小口，一同往家走回”， “二儿元”师小结，这样有趣的识字方法叫 板贴 猜一猜老师给你们一段音乐你们能猜出今天的神秘嘉宾是谁吗？音乐“白龙马”他跟你们一样聪明、善于观察，有一双火眼（孙悟空）是的，看他来了（课件出示孙悟空），他来到我们的班级，还把他的故事编成了一首童谣带给大家。（设计意图：这个环节是创造性使用教材的体现，猜谜是学生很喜欢的一种学习方式，一来让学生又掌握了一种识字方法，二来可激发学生思维，三来可提高上课近20分钟学生的疲软期的注意力。听音乐猜神秘人这个环节主要是让学生课间休息的，让学生为接下来的学习积蓄力量。）第五关出示“和大人一起读”孙悟空打妖怪1、 让学生交流西游记的相关知识2、 学生自由读，碰到不会的字自己请教拼音朋友，或者老师，读三遍后停下来。3、 出示学生没学过的字让学生用学过的识字方法自学。4、去拼音检测，说说你是用什么方法记住的。5、去拼音学生读6、老师带节奏示范读7、学生练读8、拍手读。9、这首童谣里藏着一个小秘密，就在每一句的头和尾里面，看看谁能像孙悟空一样有一双亮亮的眼睛，马上能发现。10、加动作读请孙悟空加分，评出最优秀小组，颁奖(设计意图：这是一篇关于西游记故事的童谣，学生学以致用，学过的学习方法马上能用到学习上。再通过朗读和思考，让学生找到每一句儿歌结尾与下句句首的内容一致的结构特点，利用图文以及节奏、动作等