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文档简介

第二节 血流的管道血管一、 教材内容分析本节课的学习重点是动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点，学生不能直观的观察动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点，运用PPT结合本节的教学，制做相应的PPT课件，配合教学的使用，把不易分离出来的血管特点可以通过形象的图形表现，是学生更易理解。当然本节课在本学期的后续学习中有衔接，支持作用，所以较为重要。二、 教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识技能：.观察小鱼尾鳍内血液流动的现象。.描述动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的特点。情感态度、价值观：.培养对生物现象探究的欲望和兴趣；.培养实事求是的科学态度，能够完成一份描述准确、过程科学的实验方三、教学过程一）、新课导入：人体内物质的运输主要是由血液来完成的。血液在人体哪些部位流动？怎样流动？血液是在心脏和血管构成的封闭的管道中流动的。二）、师生活动：1、同学们摸一摸自己的颈部、腕部有跳动感的部位，跳动的器官是什么？有什么规律？再看手背上的“青筋”，它是什么？你摸到跳动的部位是动脉，手背上的“青筋”是静脉，连接动脉和静脉的是毛细血管。（让学生体验后回答问题）2、出示三种血管的挂图，让学生观察挂图并结合书本讨论（分6人组）以下问题：（1）、动脉和静脉是如何定义的？（2）、动脉、静脉内血液流动的方向如何？（3）、从挂图上分析比较三种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？3、设疑：“水往低处流”，那么，下肢静脉的血液如何往上走流回心脏呢？教师：演示PPT课件，展示人体血管图让学生阅读教材并思考：（1）毛细血管的结构特点。（2）动脉、静脉管壁弹性大小不同与血流方向有什么关系？动脉、静脉的分布有何不同？（小组讨论后作答）4、教师播放PPT课件展示三种血管的结构特点。5、根据三种血管的结构特点和定义，你推断血液在三种血管内的血流速度怎样？在血管内血流方向应该是什么样？三）、走进实验：教师提供实验材料小鱼尾鳍供学生观察血流情况以验证自己的判断。将自己观察到的情况描述出来。（6人组，一人记录，一人作答）（提示学生用用低倍镜观察血液流动情况。）四）课堂小结：先小组总结，然后在教师指导下总结。多媒体展示知识点和知识脉络。五）能力提高：精选试题课件展示，让学生抢答，（适时给予学生指导和鼓励）。六）板书设计 第二节 血流的管道血管一
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