生物人教版七年级下册人体对外界环境的感知-教学设计.doc

第一节人体对外界环境的感知教学设计（第一课时） 课题人体对外界环境的感知计划课时3教学内容分析本节内容具有较强的知识性和应用性，对于帮助学生养成良好的学习行为习惯有重大意义。教材在编写中注重了前后呼应，因此，我们在运用教材的过程中要充分体现它的优越性，让学生分析老人为什么会出现耳聋等问题，把知识应用于实际生活中。例如，对于外界光线如何调节瞳孔的大小，两人可以依次用手电筒照射对方眼睛（时间不要过长）观察其变化，这样就把抽象的问题具体化了。教学目标1、概述人体通过眼、耳等感觉器官获得外界环境信息的情况。2、描述眼球和耳的结构及其主要功能。3、说出近视的成因及预防的方法。4、说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。5、观察瞳孔的变化并做出解释。6、培养视觉和听觉的卫生习惯，培养关爱视觉和听觉有障碍的人。教学重难点重点：1、眼球和耳的结构及其主要功能。2、近视的成因以及预防方法。3、导致耳聋的主要原因及预防方法难点：1、近视的成因；耳聋的成因 2、观察瞳孔的变化并做出解释教具学具准备学生学案的准备， 多媒体课件的准备教学设计思路（含教法设计、学法指导）本节课主要采取让学生先学后教的模式进行教学，先让学生明确本节课的学习目标，在此基础上进行自主学习解决基础知识点，再在组内进行互学，解决自己解决不了得问题，之后组内互相对基础知识点进行互记，此过程中老师重点对学习能力较弱的小组有针对性的进行辅导。接下来小组将自己的学习成果进行展示，在此过程中，老师发现问题并及时纠正，最后学生独立完成达标，老师统计达标完成情况，是对本节课整体效果的呈现，发现问题，下节课及时纠正。最后的拓展延伸是留给能力较强的学生，使其思维能得到更进一步的拓展，给学生课后留有一定的思考空间。教学过程教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图1. 导入2分钟我们常说眼观六路，耳听八方，这与我们人体的那两个感觉器官有关呢？回答老师的问题简单明了的将学生带入课堂知识情景中。2.明确学习目标2分钟你们想不想具体的了解这两个感觉器官呢？目标详见学案齐读本节课的学习目标让学生在课堂的开始就明确本节课的学习木标，进而在课堂结束前进行检测3.自主 学习10分钟指导学生自主学习学案中的“自主学习部分内容”独立学习，用最快的速度自己学习课本知识，完成自己能够解决的内容学生通过自己独立学习，解决本节可的基础知识点，充分发挥学生的自主性，培养学生的自学能力4.小组合作13分钟指导学生6-8人小组合作探究自主学习不能解决的问题，并对基础知识在组内进行初步记忆，老师在此过程中针对个别能力稍弱的小组进行辅导6-8人为组，组内先确定自主学习的结论，再对自主学习没能解决的问题进行谈论组内解决确定个人学习成果，并重点解决个人解决不了的问题，同时组内互记基础知识点，培养学生合作探究的能力5.小组展示及疑难解答8分钟小组内展示自学和互学的结果；老师注意学生在此过程中出现错误的地方针对性的加以解释小组内展示自学和互学的结果，并且小组之间相互质疑纠错。并及时纠正组内出现的错误明确本节课的知识，在展示中树立学生的自信心，同时培养学生善于质疑，善于发现的能力。6.达标检测4分钟根据本节课的学习目标，制定达标习题，要求学生当堂独立完成，具体习题见学案。独立完成学案中的达标测试当堂完成检测，检查学生的学习效果。7.批阅达标检测1-2分钟老师给出达标检测的正确答案并统计学生的答题情况（每题的正确率）学生相互交换学案进行批阅，并向老师反馈答题结果通过批阅和统计，及时了解学生存在问题的内容在第二节课进行纠正。8.拓展延伸学习能力较强的同学课后完成留给学生课后思考的空间板书设计第一节人体对外界环境的感知眼和视觉一、 眼球的结构和主要结构的功能二、 视觉的形成过程外界物体反射的光线角膜瞳孔晶状体（折射光线）玻璃体视网膜（形成物象）视神经大脑的一定区域（视觉中枢）三、 近视的成因及预防方法近视的成因：晶状体变凸；眼球前后径过长；物象落在视网膜的前方附 第一节人体对外界环境的感知学案（A）姓名 班级 一、学习目标：6123459871.概述人体通过眼获取外界环境信息的情况;描述眼球的结构以及各个主要组成部分的功能; 描述视觉形成的过程;说出近视的成因以及预防方法。2.尝试观察瞳孔的大小变化与光照的关系3.培养视觉卫生习惯,培养关爱有障碍的人的意识。二、自主学习1.学习任务一：眼球的结构及功能观察下图，并将下图中眼球中的各个结构的名称写在横线旁。眼球的结构中被称为黑眼球是_黑眼球上方无色透明的薄膜是_，白眼球是_。能够折射光线的是_学习任务二：视觉的形成阅读教材视觉形成的过程，结合图IV-47，尝试完成下题：视觉形成的过程：外界物体反射来的光线，依次经过角膜、瞳孔、_和玻璃体，并经过_等的折射，最终落在_上，形成一个物像。视网膜上有对光线敏感的细胞，这些细胞将_通过视觉神经传给大脑的一定区域，人就产生了视觉。反思：物像是在什么地方形成的，视觉是在什么地方形成的？思考：失明有多少种可能的原因？学习任务三：瞳孔对眼的调节作用（观察图IV-48，回答：）在亮处，瞳孔会_，在暗处瞳孔会_。思考人在看电影时刚进入电影院时瞳孔会_看完电影刚出电影院时，瞳孔会_。学习任务四：近视的形成和预防（阅读“近视及预防”这部分内容，交流合作解决以下问题：）1、近视眼的形成原因是什么？怎样矫正？下图中表示近视眼、正常眼、矫正近视的分别是 ABC2、为了预防近视眼，要做到“三要”和“四不看”，其具体内容是什么？3、拓展反思：组成爱心小组，选择帮助对象，讨论制定“爱心行动”计划，尽自己所能去关心和帮助视觉障碍的残疾人。三、合作探究以小组为单位，讨论完成以下两个任务。学习任务一：重点讨论自主学习未完成的部分内容学习任务二：组内相互对眼球的结构、视觉的形成、近视的成因及预防等内容进行记忆。四、拓展延伸下面是近视眼和远视眼的比较表，请将适当内容填入表中相应的空格内。晶状体曲度（过大或过小）眼球前后直径（过长或过短）物像位置（视网膜前或后）纠正方法（佩戴凸透镜或凹透镜）近视眼远视眼五、达标测试1、以下做法中正确的是（ ）A、下午要考试了，小明在上学的路上边走边抓紧时间看书B、圆圆有个习惯就是睡觉前要躺在床上看会书C、露露做作业一小时左右就要站到窗口看看窗外翠绿的草地D、玲玲晚上有点累就趴在桌上写作业2、儿童、青少年如果不注意用眼卫生，就会患近视眼，近视眼的病变特点是（ ）A、眼球的前后径过长，晶状体变凹B、眼球的前后径过短，晶状体变凹C、眼球的前后径过短，晶状体变凸D、眼球的前后径过长，晶状体变凸3、学校里戴眼镜的同学越来越多，引起了人们对学生用眼卫生的高度关注。右图是眼球结构示意图，请据图回答：（1）眼球内对光线具有调节作用的主要结构是 _。（2）刚走进电影院时几乎什么也看不见，片刻后才可看见周围的人，这种变化是由于眼球的_变大了。（3）想一想我们的眼睛，通常被