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文档简介

教学准备 1. 教学目标 理解两位数减两位数的退位减法算理。 能正确掌握退位减法的算法。2. 教学重点/难点 能理解退位减法中退1当十的缘由 能迅速判断个位不够减的算式。3. 教学用具 教学课件4. 标签 教学过程 一、情景引入竖式计算：2431=3726=师：两位数加两位数竖式计算要注意什么？生：相同数位对要齐从个位算起个位满10，向十位进1师：那么两位数减两位数能不能用竖式来计算呢？揭示课题：两位数减两位数二、新课探索探究一(不退位)师：请同学们先在位置图上摆一摆、写一写：4312=师：再算一算结果师：我们把位置图拿走，就成了这样一个算式（上右图）这就是减法的竖式师：同学们，你们在位置图上是先算什么的呢？生1：先算个位生2：先算十位师小结：一般竖式计算：先要把数位对齐，从个位算起，最后再算十位。跟进练习竖式计算：3917=8725=探究二(退位)师：请同学们先在位置图上摆一摆、写一写：4318=师：再算一算结果，和前几题有什么不同？生：个位上3不够减8师：那怎么办呢？学生小组合作交流生1：个位3不够减8，我从十位上借1到个位当10，用138=5再用十位31=2，所以4318=25师：为什么十位上借1可以当十？生：因为十位上的1表示1个十，也就是十个1师：你说了非常好，当个位不够减时，可以利用十位上的数来借1当十，然后再计算。小结方法：相同数位对齐从个位算起个位不够减时，从十位退1作10师：为了帮助我们记住要退位，可以在十位上加个“”师：前面我们说到一般竖式计算：先要把数位对齐，从个位算起，最后再算十位。你能说明其中的道理吗？（让学生明白若有退位，先算十位不合理）三、课内练习练习一竖式计算（在方格纸上）：4327=7526=9019=练习二找茬：小组合作、交流汇报生1：第题错，忘记退位了；生2：第题错，个位上计算错误；生3：第题错，计算错误，忘记退位了。生4：第题错，忘记退位了；师小结：在做竖式计算时，一定要仔细看清题目，不够减时，个位向十位借1做10，和个位合起来再减，要注意十位借1后要先减1再减。不要忘记退位。练习三动动小脑筋，里可以填哪些数？生1：第题观察差的十位是2，没有退位，减数的个位应小于或等于5，可以填0、1、2、3、4、5，差的个位5、4、3、2、1、0生2：第题观察差的十位是4，有退位，减数的个位就应大于2，可以填39，差的个位可以填93 课堂小结 四、本课小结：两位数减法竖
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