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文档简介

孙权劝学第一课时教学设计教学目标：（一）知识与技能目标：1了解有关资治通鉴的文学常识。2掌握文中涉及的常用文言词语。（二）过程和方法目标：1能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。2通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。（三）情感、态度与价值观目标能够懂得学无止境，学有益于人的完善和发展。教学重点：揣摩体会人物的语言特点，进而分析人物形象及其性格特征。教学难点：联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。教学过程：一、导入一：思考：“士别三日，刮目相待”的意思。别人已有进步，应该另眼看待二：回想：成语出处，学生介绍三国相关知识孙权劝学 孙权：字仲谋，三国时吴国的建立者。吕蒙，字子明，三国时期吴国大将，武艺高强，战功卓越，深受吴王孙权的信赖，最大缺点是不爱看书。 二、作者、作品背景（检查预习作业，学生搜集相关资料）资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载的是从战国到五代共1362年间的史实。 司马光，字君实，号迂叟，世称涑水先生，北宋政治家、史学家，著有司马文正公集。拓展延伸：回忆我国第一部编年体史书?学生明确：春秋四、疏通原文，明确重点字词，句子。五、梳理情节，思考：（点名学生回答问题）1、孙权和吕蒙对话的主要内容是什么？ 劝学2、吕蒙接受了孙权的建议吗？从哪看出？ 辞-就学3、课文是怎样表现吕蒙学习效果的？ 通过吕蒙和鲁肃的议论中两个惊叹句表现的4、鲁肃和吕蒙一番交谈后，有何举动？ 交友5、总结概括情节
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