语文人教版四年级上册四、透过四字词语入文品读感知情景美.doc

四、透过四字词语入文品读感知情景美。（一）、读好词语1、生汇报，指导读准字音山洪暴发、溪水猛涨、脱鞋挽裤（指导读好后鼻音和多音字“涨）协调有序、清波漾漾、人影绰绰（指导读好翘舌音）招手示意、相背而行、理所当然（背是个多音字，在这里读bi它还有一个音读背，谁来组词？）2、想象画面读好词语（1）山洪暴发、溪水猛涨（指导学生想象画面读出山洪暴发的气势）（二）写好词语1、观察字形（暴的下面不是个水，猛字是左右结构，要注意左边反犬旁的书写，涨字中间的弓字要细一点。）2、指导书写“暴” ：暴的下面是水变体，因为字形像水，所以人们常称他为像水底，但不要把它写成水字。既然这个字不好写，咱们一起来写一写这个字。暴是上下结构，上边是日字写得扁一点，下面有两部分组成，两横两竖，一撇一捺要舒展，下面的像水底要注意笔顺点、提、撇、点。3、学生练写（师巡视纠正书写）师点评字。（三）、四字词语入文品读，读好长句1、句子一：每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。（1）、什么是汛期？（指江河水位定时性的上涨时期）（2）指导想象画面读。（3）从脱鞋挽裤，你体会到了什么？（4）小结学习方法：同学们，我们一起来回顾一下刚才是怎样学习这部分内容的？出示：（学习方法：读好四字词语，通过四字词语入文品读，读出画面，读出美感。）师过渡：现在，我们就用这种方法来学习下面的内容。2、出示：协调有序、清波漾漾、人影绰绰招手示意、相背而行、理所当然（1） 同桌之间练读词语，也可以想象画面读，并且从文中划出带有这些四字词语的句子。（2） 指导读、展示读招手示意 相背而行（动作理解）。清波漾漾、人影绰绰（3）清波漾漾、人影绰绰是ABCC式的词语，像这样ABCC式的词语我们积累了不少，你积累了哪些？。（4）人影绰绰的 绰在字典里有两种解释。A.宽裕，B.舒缓、柔美。在这个句子中，你会选( )，再读词语。（5）同学们，文章因为这些四字词语又平添了一份韵味美。谁能把你找到的四字词语的句子读一读？3、指导读两个语段（1）生练读，注意把句子读通顺，读流利。（2）指导读句子二：每当上工、下工，一行xng人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏原的声音，像轻快的音乐；清波漾漾、人影绰绰，给人画一般的美感。（齐读） 指出 一行xng人 这里读“行 “， 一群或同行的人的意思。乡亲们走搭石时是怎么样的？怎样的动作是协调有序的？师生合作读理解协调有序。指名读，评价师范读配乐读（3）、通过画面想象体会“美”。听着同学们的朗读，老师的眼前就真的出现了这样的画面：（出示画面）看着，听着，你能想到哪些四字词语？（出示积累的四字词语朗读）（4）、透过画面介绍家乡“美”。假如这就是你的家乡，那你能用自己的语言来描绘一下家乡吗？（如果能用上积累的四字词语，会让咱们的表达更生动、具体。） 这就是我的家乡，这里有，有 ，还有。好一幅！小结：是啊！好一幅绚丽的风景画。（5）、指导读带有“招手示意、相背而行、理所当然”的片段。（出示：）经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。、这里的“理所当然”什么意思呢？对于家乡人来说，哪些事情是必须要这样做，一定要这样做的，你能不能用文中的话来告诉老师？想象画面读A.每当出工、收工如果（生读）如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。B.每当赶集、访友假如（生读）假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。C.师:让对方先走，背老人过搭石，这是在山里经常能看到的情景，多温馨的一道风景呀！再读如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。小结：同学们，刚才，我们通过四字词语入文品读句子的方法感受到了家乡的风景美，以及家