31东郭先生和狼.doc

31*东郭先生和狼一、教材分析：本文是一篇有寓言故事改写的剧本。内容讲的是东郭先生好心救了一只负箭伤的狼，狼反而要吃他的故事。故事告诉我们狼吃人的本性是不会改变的，我们决不能怜悯像狼一样凶残的恶人。本文是一片略读课文， 内容浅显，故事生动，非常适宜儿童阅读。文中有三幅插图。第一幅画的是狼装出一幅可怜相，苦苦哀求东郭先生救救它。东郭先生怜悯这只狼。第二幅画的是狼要吃东郭先生，东郭先生惊恐万状，跌倒在地，不住的骂狼。第三幅画的是老农看透了狼的本性，把狼诱进口袋，扎紧袋口，抡起锄头狠狠地打狼。这三幅图，有利于学生理解课文，把握课文的主要内容。二、教学目标：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“绝不能怜悯像狼一样的恶人。2、引导学生认识“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6个生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知书达理、积德行善、信以为真”词语。3、辅导学生分角色朗读课文和表演剧本。三、教学重难点：重点：理解寓意，培养自学能力。难点：指导学生表演剧本。四、学情分析：学生通过三年的语文学习,已经掌握了一些学习生字的方法,如能借助字典,联系上下文独立识字,运用各种方法理解重点词语,并能在阅读过程中提出自己的质疑,因此教师在教学东郭先生和狼这一篇自读课文时,要注意给足学生自主阅读课文的时间,并进行适当的反馈,进一步在实践中帮助学生巩固已有的学习方法.学生喜欢阅读有趣生动的寓言故事,也能够初步理解故事的内容,但是学生对于内容的概括能力还不强,不能抓住主要线索用简洁的语言叙述课文内容.同时学生虽然能读懂内容,但是对于文章人物的理解还比较肤浅,这就一定程度地影响了他们对中心的把握.教师应该利用这一教材抓住学生的阅读兴趣,组织学生开展各种形式地读,在正确,流利地朗读中逐步学习概括内容的方法;在分角色的感情朗读中,展开合理想象,深入理解人物性格,从而悟出故事的道理.五、教法学法：自主学习、合作探究。六、教学准备：表演所用道具、头饰、课件。七、教学时间：两课时。 第一课时教学内容：学习生字，初读课文。 教学过程：（一）谈话导入，揭示课题。师：我们中华民族有五千年的文明历史。古人为咱们留下了许多生动有趣，令人深思的寓言故事。今天大家一起学习（师板书课题，生齐读课题。）东郭是人的姓，他是故事中虚构的人物。这篇课文是把寓言故事改编为了剧本。问：读了课题，你们想了解哪些内容？（二）自学课文，了解内容。 1自由读文，学习生字。（1)自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。（2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？ 2检查读书，交流成果。（1）学生先汇报自己找出的字音重点；读书时要求：读准字音，不丢字，不加字。最后，学生把自己找出的字形、字义难点，进行全班交流。（2）交流课文主要内容。 3默读思考：剧本中的事情经过是怎样的？（三）小组讨论，检查自学。意图：培养学生合作能力，注意倾听的能力，思辩能力。 1轮流读文，读准字音。要求：画出读错的字词句，读完订正，再练读。2提出疑问，交流大意。（1）学生认真思考后仍不能解决的问题，小组讨论帮助解决。同学说出答案后还要谈理由。（2）通过讨论，确定本合作小组的最佳“剧本事情经过”。（四）全班讨论，检查自学。1指名读书，了解全文。（1）读书声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。（2）读后，各合作小组派代表交流，本组商定的剧本中的事情经过。要求：按“先生救狼狼要吃先生老农设法打狼”的顺序讲。（3）全班交流，并评议。 2讨论问题，解决疑问。 师：通过自学，同学们还有没有解决的难题吗？生提问，其他生帮助解答。（五）细读课文，感悟理解。师出示课件（自学提示：默读第一、二幕内容，边读边画出描写角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人，并做批注。个人自学，小组讨论，集体交流。）意图：学会自主、探究、合作学习，培养学生独立思考能力，主动积极的参与精神和合作精神。发展他们眼、脑、手多种器官的协调能力。1生读书，并分析角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人。师打相应的语句。2生体会朗读。（六）巩固练习。1认读生字，说自己的记字方法。2把自己认为好的字词摘录在词语花篮或采集本上。（七）作业。 朗读课文，并练习复述。第二课时教学内容：根据课文内容分角色表演。教学过程：（一）复习巩固，检查朗读。1复习巩固。出示生字卡片，开火车读字词，难写的字，生要说记字方法。2检查朗读。指名一人一段。（二）角色朗读，理解寓意。 1角色朗读。（1）生自由练读，读出三个角色对话的语气，注意体会剧本中的提示语和标点。（2）四人小组分角色朗读，读后小组评议。（3）指名分角色朗读，全班评议。 2理解寓意。师：我们学习了剧本，听了同学的朗读，你最喜欢哪个人物？最恨哪个人物？并说出理由。你想对东郭先生说些什么？生思考后，自由发言。（三）表演课本剧。1自愿组合，练习表演。要求：分好角色，记住台词，讨论每个角色应怎样演，并注意为角色加上动作、表情。2指名表演，同学评议。意图：加深学生对课文内容的理解，对寓意的感悟，把所学语言文字更加深入地记在头脑中，并学习如何恰当应用。（四）总结升华。 问：学习了课文，大家懂得了什么道理？师：是的，我们应该做善良、有爱心的好人，但千万别像东郭那样听信坏人的花言巧语，上他