小学数学2011版本小学四年级利用小数的性质进行化简和改写.ppt

利用小数的性质进行化简和改写 教材39页例3 例4 做一做 小数的意义和性质 卢氏县官道口镇中心小学赵银武 一 创设情境 听了这个故事你有什么想法 小数的性质是什么 在小数的末尾添上 0 或者去掉 0 小数的大小不变 这叫做小数的性质 小数的性质 学习目标 1 巩固小数的性质 能利用小数的性质进行小数的化简和改写 2 感悟数学知识的内在联系 了解同一事物在一定情况下可以相互转化 二 探究小数化简的方法 一 通过数据对比 感受小数可以化简 0 7000000000 7000 7 问题 1 看到这组数据 你有什么感觉 预设 三个数据大小相等 2 既然它们的大小相等 你愿意写哪一种 为什么 3 0 700000000和0 700能不能写得简单一些 预设 0 700 0 7 二 自主尝试 探究小数化简的方法 问题 1 你能不能用刚才的方法 把这个数写得简单一些 预设 105 0900 105 092 在小数里 除末尾的0外其他的0可以去掉吗 105 0900 小结 去掉小数末尾的0 就可以把小数写成简单的形式 这个过程叫做化简 二 探究小数化简的方法 三 及时巩固 练习化简 化简下面各数 0 401 8502 9000 08012 000 0 4 1 85 2 9 0 08 12 二 探究小数化简的方法 一 自主尝试 探究小数改写的方法 问题 1 能把它们改写成小数部分是三位的小数吗 依据是什么 2 在它们的后面补几个0 3 在整数3的后面直接补3个0吗 3的小数点在哪儿呢 不改变数的大小 把下面各数写成三位小数 0 2 4 08 3 0 200 4 080 3 000 三 探究小数改写的方法 二 及时巩固 练习改写 不改变数的大小 把下面各数写成三位小数 0 930 045 48 1814 0 900 30 040 5 400 8 180 14 000 三 探究小数改写的方法 三 梳理化简和改写方法 提升认识 问题 应用小数的性质时 要注意什么 预设 0 70 4 08 0 310 去掉0 数的大小不变 去掉0 会怎么样 可以添上0吗 三 探究小数改写的方法 强调 小数的末尾 和 小数点的后面 小数的后面 不一样 四 课堂小结 本节课的学习你有什么收获 谁愿意和大家一起分享 指名回答 逐步补充 总结 课堂小结 我们如果遇到小数末尾有 0 的时候一般可以去掉末尾的 0 把小数化简 但小数中间的0不能去掉 也可以根据小数的性质把一个数改写成几位小数 五 堂清测试 1 化简 0 70 203 0500 0 310 2 下面各数中哪些 0 可以去掉 在下面划线 4 0830 011 00020 40503 改写成三位小数 4 08 3 4 动脑筋 谁能只动两笔就可以使6020 602 60200之间的等号成立 堂清反馈 1 0 70 0 7 203 0500 203 05 0 310 0 31 2 4 0830 011 00020 40503 4 08 4 080 3 3 000 4 602 0 602 602 00 同学们 现在你们认为猪八戒师徒四人测的船板厚度一样吗 相等 因为化简后它们的大小相等 教师寄语 通过在小数的末尾添上或去