生物人教版七年级下册第三节：神经调节的基本方式.docx

神经调节的基本方式教学设计 开鲁二中：王治宇一、教学目标1.知识与技能 概述人体神经调节的基本方式。 描述反射弧的结构。举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。2.能力、过程与方法 初步学会用语言客观地描述实验现象。 敢于质疑初步具有提出问题、分析问题和解决问题的能力。 3、情感、态度和价值观 主动参与小组学习培养学生团结协作的精神。 二、教学重点 概述人体神经调节的基本方式。教学难点 通过小组合作完成探究活动。分析膝跳反射所经历的神经通路理解膝跳反射发生的过程。 三、教学策略与手段 “问题探究”教学模式 教学媒体与学习资源应用自制多媒体课件一份运用多媒体辅助教学。 四、课前准备 教师：制作电脑课件学生：复习人体神经系统组成和功能的知识。五、教学过程 教学内容教师行为学生活动设计意图导入新课创设问题情境：打开课件中的视频 拍手歌 让学生跟着一起唱和拍手跺脚等活动。教师提问：同学们我们刚才在拍手和跺脚的过程中受到了哪个系统的控制和调节，（神经系统），神经系统的组成是什么？学生情绪、注意力和思维活动进入学习状态。积极思考并回答老师提出的问题。创设问题情境，复习提问，激发学生的学习兴趣。神经调节的基本方式反射过渡：教师拿笔做扎学生手和用手在学生眼前快速掠过的动作。并问学生，当我用笔扎你的手时你会怎么样？当你的眼前有异物飞过时，你会怎么样？（缩手和眨眼）从而引出反射。指导学生进行膝跳反射实验从而引出反射的定义。练一练：（多媒体课件）让学生区别哪些是反射，哪些不是反射。两人一组先由一人当主试另一人当被试被试坐在椅子上将一条腿自然地搁在另一条腿上使小腿完全放松主试用手掌的内侧面去叩击被试膝盖下位的韧带互换角色重作实验描述实验现象被试的小腿突然跳起。 总结反射的概念：人体通过神经系统对体内外的刺激作出反应。 师生互动引出反射学生自主实验快乐感知通过练一练：加深学生对知识的理解参与反射的神经结构反射弧过渡句：同学们当你们回到家里看到热馒头伸手就抓，你会有什么反应？打开多媒体课件让学生思考下列问题 反射的结构基础是什么？ 反射弧的组成？ 描述缩手反射的形成过程？教师板图反射弧的模式图，并解决相关问题拓展与应用 分析儿童的排尿反射过程。教师让学生分析当我们的手被仙人掌的刺扎到后的缩手反射过程。多媒体课件：想一想：当仙人掌扎你的手时，你是先疼后躲，还是先躲后疼？教师根据反射弧模式图进行理论性的说明，并总结脊髓的功能是：反射和传导。合作达标：课件中的题 小组合作： 分析和解决前面的三个问 题分组回答问题总结反射弧的结构组成 感受器 传入神经纤维脊髓传出神经纤维效应器说明缩手反射的形成过程。根据日常生活经验回答前面的问题。小组合作解决前面的问题培养学生的小组合作意识，及分析问题和解决问题的能力。通过讲解和让学生举例 说明缩手反射的过程，加深学生对知识的理解和应用。合作解决问题拓展知识反射分为条件反射和非条件反射 引导学生举例并分析，引出简单反射。打出多媒体图片让学生进行分析提出问题：以上这些图片中表达的反射，是先天形成的，还是通过生活经验的积累，逐渐形成的？这些反射需不需要大脑皮层的参与？从而引出复杂反射。练一练：课件出题让学生进行分析交流。小结。参与活动对前面的问题做出判断，并分析哪个反射是人类特有的反射活动。认真思考做答。通过对图像的分析得出相应的结论。通过练一练加深对知识的理解和运用。课堂小结通过本节课的学习你有什么收获？学生归纳总结进一步理解人体活