生物人教版七年级下册第二节 神经系统的的组成.docx

第二节 神经系统的组成【教学目标】1了解人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现的；2描述神经系统的组成和功能；3了解神经元的结构，理解结构与功能相适应的关系。4. 关注神经系统损伤对健康的影响。【教学重点】描述神经系统的组成和功能;【教学难点】理解神经元的结构和功能相适应的关系。【教学准备】1. 神经系统的挂图或模型；2. 不同细胞的图示及神经细胞的模式图。【设计思路】通过观察打篮球、跳芭蕾舞、课间做操等图片导入课题，让学生初步体验神经系统的调节作用。神经系统的内容涉及到许多抽象的概念，教师充分利用学生的生活经验和特殊病例资料，通过观察分析、归纳总结等方法，引导学生描述和理解神经系统的组成和功能，突出教学重点；通过PPT里几种不同细胞的结构和功能的区别理解神经元的结构和功能，通过PPT里的动画演示，理解神经兴奋的传导功能是由神经元的特殊结构完成的，进而突破难点。第一课时 神经系统的组成和功能【教学目标】1了解人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现的；2描述神经系统的组成和功能。【教学重点】描述神经系统的组成和功能。【教学难点】神经系统的组成和功能。【教学过程】：一、导入教师：请同学们观察下列图片（PPT），这些活动（打球、芭蕾、做操）中身体的那些部位参与了这些活动。学生：思考并回答各项活动所涉及到哪些器官。教师：即使一个很简单的活动也需要这么多的器官参与，而且各器官之间相互配合，有条不紊，好像受到统一的指挥，你知道身体内的这个指挥官是什么吗？学生：神经系统。教师：我们的身体之所以如此协调，做出许多精细的活动，主要是神经系统在起调节作用。神经系统为什么有这么完善的调节作用呢？这与神经系统的组成有关。接下来我们就学习这部分内容。板书：“第二节 神经系统的组成”二、新授教师：（PPT屏幕显示教材87页中描述的四位患者）如果你是位神经科的医生，这四位患者找你看病，请你为他们诊断一下病情。（患者一为“想一想，议一议”；患者2.3.4在“资料分析”中）前后两桌为一个小组讨论，找出症状、病因、发病部位。学生：讨论（教师巡视）。教师：随机抽取四个小组的代表分别作答分析“诊断”情况学生：汇报发言。教师：点评学生的发言并用PPT展示。1.老人的一侧肢体不能活动是由脑血栓引起的；2.妇女失明是由于脑颅内的肿瘤压迫了大脑的原因；3.运动员下肢丧失运动功能，大小便失禁是由于腰部脊髓受到损伤引起的；4.小伙子由于右侧坐骨神经受到压迫引起右下肢麻木和疼痛；教师：肢体不能运动，问题出在脑部；右下肢麻木、疼痛病因在坐骨神经，你认为脑、神经在身体内起什么作用？学生：调节人体的各种活动。教师：脑、神经可以调节人体的生命活动，它们是神经系统的组成部分。通过前面的活动你对神经系统还有什么了解？学生：神经系统可以协调人体的运动。板书: 一、神经系统由脑、脊髓和神经组成;神经遍布在全身各处。教师：PPT展示“神经系统模式图”。强调：脑与四肢和眼睛之间，脑与内脏之间，脊髓和四肢之间都具有神经联系，神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的。教师：PPT展示“神经系统”的组成框架图。强调：脑和脊髓是神经系统的中枢部分，组成中枢神经系统；脑神经和脊神经是神经系统的周围部分，组成周围神经系统。神经系统各部分的功能又如何呢？请同学们看书：P88页图4-53 神经系统的组成和功能，勾画各部分结构的功