人教版小学语文三年级下册第二单元《路旁的橡树》 教学设计.doc

人教版小学语文三年级下册第二单元路旁的橡树教学设计山东省肥城市石横特钢厂学校 韩晓慧【教学目标】1.借助文中注音，正确、流利、有感情地朗读课文。2.把握文章主要内容内容，体会筑路工人和工程师具有高尚的心。3.培养独立阅读的能力。4.增强学生自觉保护环境的意识。【教学重点】通过阅读，把握文章主要内容，体会筑路工人和工程师在保护橡树的过程中表现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。【教学难点】体会工程师和筑路工人们在处理橡树与路时的心情。【教学准备】1.老师准备：多媒体课件、葡萄酒或香槟酒瓶塞。2.学生准备：预习解决不理解的词语和橡树资料【教学课时】一课时【教学过程】1、 谈话导入，激发学生学习兴趣师：第七课一个小村庄的故事告诉我们：人们为了眼前“不错”的生活，几乎砍光了树木，结果毁灭了家园。（边说边播放一个小村庄的故事的图片）今天我们再来学习一篇有关人和树的故事。请伸出你的小手和老师一起书写课题，板书课题：8* 路旁的橡树生：齐读课题。师：从课题中我们知道这是一篇与什么树有关的文章？预设：橡树师：谁能简单地给大家介绍一下橡树？（出示橡树图片）师：看，这就是橡树。它高大、茂盛、挺拔，它是世界上最大的开花植物，迄今为止在美国发现一株已经生存了一亿三千多年了，它耐干旱、高温、水湿，适应能力特别强，看老师手中拿的就是一小节橡木，见过吗？预设：见过师：在哪见过？预设：葡萄酒瓶和香槟酒瓶上的瓶塞师：你是一个善于观察的孩子！橡木是软木，无毒无害，常用来做葡萄酒和香槟酒瓶的瓶塞。【设计意图：复习旧知，联系新知，同时做对比，为接下来的学习做铺垫。利用图片和生活实际激发学生兴趣，使得教学内容顺利展开。】2、 初读课文，扫除生字词障碍师：了解了橡树，我们来读读课文。请同学们自读课文，标出自然段，圈出你认为难度难懂的词语，把课文读通读顺。生自读课文，标自然段，圈词语师：谁愿给大家分享一下你圈出了哪些词语？和大家一起分享一下找一名学生回答，再找一名学生做补充。师：老师也想提醒大家注意读好这些词语，（课件出示：橡树 平坦 灌木林 延伸 挺拔 楔子 沥青 马蹄形 高尚 不约而同）大家齐读两遍！生齐读词语两遍师：在这些词语中你理解了哪些？预设：学生可能通过查字典解决了灌木林、挺拔、楔子、沥青、马蹄形、高尚和不约而同等词语的意思师：你是通过什么方式方法理解这些词语的？预设：查字典师：你很会学习，遇到不理解的词语大家要动动手、查查字典弄懂弄会。【设计意图：尽管这是一篇略读课文，上课不需要处理生字词，但是检查孩子自学情况是掌握学生学习情况的最好手段，初读课文目的是让学生能把课文读通读顺，看看自己能解决哪些生字词。提高学生学习的自信心。】3、 再读课文，把握文章主要内容师：我们再来欣赏一幅图片，这幅图片中的主要景物是什么？预设：橡树和一条笔直只在有橡树的地方弯曲成马蹄形的公路师：谁还能用生动具体的语言描述一下这两个景物？预设：一棵高大、粗壮、结实的橡树和一条在有橡树的地方弯曲成马蹄形的公路师：你的语言确实很生动具体。课文中也有对橡树和公路的描写，请同学们快速浏览课文，画出描写橡树和公路的句子，读一读。生读文找句师：谁能读一读文中描写橡树的句子？预设：它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。师：（出示句子）找得很准，这句话写得好不好？好在哪里？预设：好，因为把橡树比作了草原的哨兵师：这句运用了什么样的修辞手法？预设：比喻师：像这样的句子你还会说吗？出示句子： 是那么 ，就像 。找三到四个学生说句子。师：看到这么粗壮、结实、挺拔的橡树，你会对它产生怎样的感情呢？预设：喜爱师：请你带着喜爱的感情读这句话预设：赞美师：请你带着赞美的感情读这句话师：请大家一起带着喜爱、赞美、震撼的感情齐读这句话。师：文中对公路的描写是怎样的？预设：它笔直笔直的，但只在一个地方弯曲成马蹄形。师：（出示句子）找得很正确，这是一条怎样的公路？生齐读句子师：在这句话中有一对反义词，你发现了吗？预设：笔直弯曲师：多么鲜明的对比啊，一条笔直的公路只在一个地方弯曲成了马蹄形，哪个地方？为什么在有橡树的地方弯曲成了马蹄形呢？预设：筑路工人和工程师为了保护橡树，把本应该笔直宽阔的公路在有橡树的地方修成了马蹄形。师：说得真好，这就是本文的主要内容。课件出示图片及文字师：请结合图片和文字提示，大家一起说说本文讲了一件什么事？ 为了 ，把本应该 的公路 。生填空齐说师：因此，（课件出示）坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”师：筑这条路的人是谁？预设：筑路工人和工程师板书：筑路工人 工程师师：什么是高尚？还记得吗？能给高尚找个近义词吗？预设1：伟大预设2：崇高预设3：高贵板书：高尚的心【设计意图：略读课文的特点是学生能够默读课文，把握文章的主要内容。通过学生再次浏览课文，找出描写橡树和公路的句子，结合文章插图说说课文的主要内容，培养学生独立思考、从整体上感知课文的能力。】4、 合作探究，讨论交流师：大家都认为筑路工人和工程师具有高尚的心。那么从哪里能看出筑路工人和工程师具有高尚的心呢？我们再来仔细地读读课文，然后思考两个问题（课件出示）1、面对这棵大橡树，筑路工人和工程师的反应是怎样的？2、他们又是怎么做的？先找出相关语句，然后在小组内进行交流并说说你的体会。生找句子并交流。师巡视指导。【设计意图：阅读是学生的个性化行为。这里鼓励学生自读自悟，同时相互讨论交流，培养学生合作学习的能力，锻炼学生提取信息和抓重点句子的能力。】师：我们一起来交流：“从哪些句子中可以看出筑路工人和工程师具有高尚的心？”谁先说一说你找到了哪些句子？你的体会是什么？生自由答，老师相机讲解并指导朗读师：几年后，这条公路终于完工了，尽管在笔直笔直的公路上有一个地方弯成了马蹄形，但没有人去责怪他们。师读：坐车过往这里的人不约而同地赞叹道生读：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”【设计意图】师生共同交流，充分发挥学生主体地位。引导学生体会工程师和工人们在处理橡树与路时的心情，进一步感受到工程师和工人们的高尚，与此同时，增强学生的环保意识。5、 积累拓展，知识升华师：是啊！人们都认同、赞赏工程师和筑路工人的决定、行为。这也正印证了前面工程师自己说的（课件出示）：“现在谁也不会责备我们了。”师：你从筑路工人和工程师的做法中懂得了什么？谈谈自己的看法。生自由回答相机板书：爱护树木 保护环境师：对一棵树如此珍爱，这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑这条路人的心是高尚的呢？画心板书师：筑路工人和工程师与第七课中小村庄的人们形成了鲜明的对比，那么我们今后应该怎么做？生畅所欲言。师：同学们说得都很好，现在环境污染十分严重，保护环境刻不容缓，环保无小事，我们可以从身边做起，例如：节约水电、回收废旧电池、爱护花草树木等等。只有人和自然和谐相处，世界才会越来越美好。【设计意图：在学习课文后，让学生有所体会，有所感悟。同时，拓展升华，增强学生的环保意识，使他们明白保护周围环境的重要性和必要性。】【板书设计】8*路旁的橡树工程师 筑路工人高尚的心 橡树【设计意图：抓住文章主要内容，突出中心，直