高一英语培训资料人教何小庆sabrina.ppt

宁波效实中学何小庆 浅谈 说 和 写 的预设与生成 如何提高课内外学习的有效性 goals 如何激发并持久学生的英语学习兴趣 desire passion 沟通以上两者的桥梁何在 ways solutions 三个问题 一 课前的谋篇布局 关键词 教材观预设目标教材整合问题设计 教学是有目标 有计划的活动 没有预设方案的准备 教学只会变成信马由缰的活动 宏观的预设 狭义指课堂上和课堂外教师和学生使用的教科书 广义指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料 夏谷鸣老师的理解指课堂上和课堂外教师和学生使用的教学材料 教师对教学材料的解读 教师对学生需要的解读 教师对自己的解读 教师对教学环境的解读 教材定义 二 动态教学课堂 微观的预设 关键词 任务设计说与写评价 特别注意提高学生用英语进行思维和表达的能力 课标要求 培养交际能力是语言教学的根本目的 i首先是 说 促进生成 为什么要 说 说能带给学生什么 教师有责任带动学生做好应对各种实战考试 interview 以及日益全球化的社会需求 而课堂教学中种种真实半真实语境 说 的活动 才能激发学生的兴趣和激情投入 提高第二语言的习得 多层面 多角度地激发学生高层次的思维能力 创造性 怎样进行成功的演说 为 说 所做的准备 为说而做的预设 a 每日一说 dailyreport 仪态 面对观众的胆量与信心 故事 小品文 表达自我的观点 思想 与观众进行互动 因势利导 把dailyreport作为提高个人publicspeaking基本技能的重要契机 david young b 一周一说 presentation 合作研讨 交际性操练 运用辅助手段演说的能力 口头展示 1 形成小组 确定话题 查找资料 编辑资料 成稿 相互点评 presentation 展示活动 资料来源 课本 网络成员 小组成员6 7人 完成手段 查阅资料 讨论 分工协作 汇报形式 ppt 多人陈述或角色扮演 时间 6分钟 学生的展示活动是语言的落实和巩固 a 课后的拓展活动 b 突破 零 的预设 c 任务中信息沟 informationgap 的运用 presentation 点评标准 c 即时评价 assessment 真实语境中的即时反应加强参与性 没有 口语练说 的课堂是没有激情与兴趣 没有生命力的 fluency accuracy 使 说 灵动起来 需要足够的练习与刺激 newconcept familyalbum 大学英语听力 课堂真实语境的模拟训练 ii再说 写 另一种生成 quick writing 养成所思所想所说皆成文的习惯 任务型的口语记录让学生感到真实亲切 三 课堂的延续 关键词 背诵课外阅读授人以渔 有时教给学生的是一种思维方式 让他们知道 如何获取信息 背诵如何重要 怎样去课外阅读 课外涉猎与积累 b 注重培养学生学习策略的课堂 小组形成 如何利用学习资源 如何在网络上查阅资料 如何做presentation dailyreport 如何作点评 如何写作 如何开展课外阅读 a 目的性的输入 背诵 教会学生利用学习资源references books jane eyre etcseriesofbookworm chicken ssoup newconceptenglishmagazines englishlearning englishsalon englishsquare crazyenglish withbooksandtapespaper 21stcenturynewspaper studenttimesprogrammes cctv9 outlookexpress growingpains friends familyalbum bbc voaspecialenglish someenglishcartoonmoviesbydisneywebsites b 做好摘录和学习报告 没有 课外阅读 的课堂是不完整的 短视的 四 结束语 四个坚持 writing outsidereading dailyreport presentation 反思 教师作为设计者 组织者 引导者的作用是否已到位或过多卷入