人教2011版小学数学三年级用连乘的方法解决实际问题.doc

用连乘方法解决实际问题 教学设计 平田小学 陈凌燕 教学内容：义务教育教科书小学数学三年级下册第52页例3及“做一做”，练习十二的第1题。 教学目标： 1、使学生会从具体情境中寻找有用的数学信息，分析数量关系，并能用两步乘法计算解决实际问题。 2、通过解决具体问题，让学生获得用连乘方法解决实际问题的活动经验，懂得解决问题策略的多样性。3、感受数学知识在日常生活中的应用价值。 教学重点：正确运用两步乘法计算解决问题。教学难点: 通过不同角度分析数量关系。 教具准备: 课件教 学 过 程: 一、情境导入 1、口算。（1） 362= 1004= 125= 3809= （听算）（2）15（ ）= 60 （ ）7=30 （ ）（ ）=100 （示卡片） 2、导入。师：其实我们数学领域是精彩万分的，她的每一步计算过程，每一次计算结果也都在叙述着一场精彩绝伦的辩论比赛。只有当你全心投入到学习中，运用数学知识去解决生活中的实际问题时，你才能深刻体会到那美妙的感受！好，这节课我们就来学习用乘法解决实际问题。二、出示预学目标1、你能结合图文读懂题意吗？2、根据题目的信息，可以先求什么？再求什么？有几种方法？3、试一试把两道有关联的乘法算式合并成综合算式。4、你会用连乘的方法解决生活中的实际问题吗？三、知识梳理1、林阿姨买了8箱苹果，每箱50元。一共要付多少钱？ 2、希望小学需要准备多少钱购买教师办公桌？有四层楼，每层放2张办公桌张兰 每张办公桌要85元王敏 （1）从图中你能找到三个已知信息吗？ （2）所求的问题是什么？（3）用一步能解决这个问题吗？可以这样想：先求一共要买多少张办公桌，列式是（ ）；再求一共需要准备多少钱，列式是（ ）。（4）也可以这样想：先求一层需要多少钱，列式是（ ），再求一共需要准备多少钱，列式是（ ）。（5）、想一想：刚才你是怎样求出希望小学需要准备多少钱的？这两种方法的思路是怎样的？结果一样吗？你还有什么发现？（6）你能用一道连乘式表示上面的方法吗？四、展示交流1、先独立完成再和同桌交流。（1）互相对比看一看，做法一样吗？ 2）说说自己是怎样想的，为什么这样列式？（3）结果一样吗？2 、全班交流。（1）、展示学生作业简单评析第一题。（2）、抽学生作业重点评析第二题。指名学生展示信息和问题，齐读题目。指名说说自己怎么想的。师板书：先求再求.其他同学说方法。师板书：方法一：42=8（张） 885=680（元）（可根据课堂调整）为什么要这样列式？每道算式表示什么意义？ 全班说想法。 还有其它不同的分析方法吗？生说师板书：方法二： 852=170（元） 1704=680（元） 每道算式表示什么意义？ （3）、比较异同，提高认识。( 4 )、列出综合式五、回顾例题1、根据图把题目补充完整。2、画出题中关联的数据。3、理解数量关系，确定先算什么，再算什么。4、理解例题中的解题思路。完善空白处。六、达标检测1、列出综合算式。2、第53页“做一做”。3、练习十二第1题。七、全课总结通过这节课的学习，你有什么收获？ 板书设计： 用连乘方法解决实际问题 方法一：先求一共要买多少张办公桌 42=8（张） 再求一共需要准备多少钱885=680（元）综合式： 4285 =885 =680（元）方法二：先求一层需要多少钱 285=