体育常规对学校教育的影响.doc

体育常规对学校教育的影响增城市实验小学 莫树威【摘 要】体育是学校教育教学的重要组成部分，学生良好的行为习惯对学校有效实施教育教学起着决定性的作用。为此，通过对我校体育常规教育情况进行分释，罗列出其关系，寻找解决的方法，为基础体育的发展和学校教育教学及体育常规管理提供参考。【关键词】体育常规 学校教育 影响 前言 学校体育是学校教育的有机组成部分，是对学生进行思想品德教育的重要手段。学校体育寓思想品德教育于身体活动之中，它将对学生进行道德意识的培养与道德行为有机地结合起来，并要求学生在活动中立即付诸于实践，使学生的行为表现直接受到实践的检验，这利于体育教师有针对性的向学生进行思想品德教育。当前，在体育新课程改革的热潮中，对学校体育中的思想品德教育问题进行重新探讨，深入挖掘学校体育对学生思想品德教育的作用，并采取行之有效的方法，加强对学生进行思想品德教育，对全面提高学生的身心素质具有重要意义。现在的学生普遍存在娇生惯养的特点，自我管理能力弱，这对体育常规教学来说是存在一定的难度，抓得不牢固的话，体育教学开展难。主要体现在：1、学生的行为散漫，集体意识淡薄；2、学生自主性强，不受约束，教学组织难度大；3、学生的责任心缺乏，这也是当代独生子女教育的共同矛盾。一、体育常规对培养学生良好思想品德的教育作用培养学生的爱国主义和集体主义精神，学校体育都是以集体的活动形式来进行的，如：以班、年级为单位进行集体活动。在活动中每个学生是以个人的行为存在于集体之中，而且又要服从于集体；每个学生的活动既是个人行为也是集体行为。例如：学校举行的运动会、队形队列、趣味体育节等大型活动，学生是代表集体参加竞赛活动，学生的一言一行都代表着集体，为了集体的荣誉，就得约束自己。体育课中，学生的练习是个人行为，但他又必须遵守课堂的纪律，如果他破坏课堂的教学秩序，就会影响到正常的教学，影响全班的活动。如通过球类、接力跑、游戏、拔河等集体运动项目，应让学生意识到在集体项目中，不顾集体利益，不与其他队员配合，一味过分地“表现自己”，都会给他人，给集体带来损害，将受到集体舆论的批评和指责。因此，体育教学中，体育教师于应有意识地对学生进行集体主义思想教育，培养学生的集体荣誉感和集体主义精神，帮助学生处理好个人与集体的关系，使学生个体的行为与集体荣誉相联系，使他们认识到荣誉来自集体成员的共同奋斗和团结协作，来自个人与的集体融会和刻苦训练。良好的行为习惯为课堂教学营造一个良好的纪律环境，有利于教学的正常开展。学校体育课存在特殊性，它是在室外进行教学，传授技能的，好的纪律是学习的保证。记得在我工作的第一年，担任三四年级的体育教学工作，其中有一个班的学生特别好动。在我上课的时候，经常吵着说学他们想玩的体育项目，如果我教广播操和队列队形等枯燥的上课内容的时候，他们就在课堂上聊天，根本不听老师的话。我认为，广播操和队列队形教学是体育常规的第一课，对于学生体育常规的形成有着很大的作用。现在的学生个性张扬，有时候不会考虑到集体。这样对于学生的良好思想品德的形成有着一定的影响。有课堂常规的课堂，是有序的课堂，是欢愉的课堂，是活跃的课堂，是和谐的课堂，更是学生喜爱的课堂。二、体育常规对学生学习习惯的影响体育常规是体育教学的一个程序。没有规矩，不成方圆，体育教学也是一样，只有在养成了良好的集队习惯、合作习惯的前提下，才能根据教师的一个眼神、一个手势自由进行练习，而在这之前，课堂常规是必不可少的。体育常规直接影响着学生的学习习惯。三、体育常规对班风、学风建设的影响班风、学风的建设是建立在规矩的基础上，班风、学风的建设与体育常规要求不谋而合。良好的班风与学风对体育常规的实施起了积极的作用，同样，体育常规要求也有利于良好的班风、学风的营造与发展。四、体育常规对班级集体意识的影响每一门学科都有属于自己学科特点的常规，当然我们的体育课也不例外，甚至体育课的常规是众多学科中最值得我们深入研究的一门艺术，因为它有它的特殊性：体育课的“教室”大，“课堂”大。“教室”大是指学生活动的空间大，“课堂”大是指在新课程标准下，更多是让学生自主、探究式的学习，而我们现在的孩子在如今的教育背景下，思维特别的广阔，因此我们的体育课堂就相对宽旷了许多2。相对而言体育课堂的组织与纪律的调控难度就大多啦。体育常规要求是一个班的统一行为，要求班上的每一位同学按同一个标准去做，学生在完成这个标准的同时无形中就是一种统一的行为。如体育课中做准备活动这一环节，这是锻炼学生基本的运动习惯的重要环节，准备运动是提高学生神经兴奋性、调节身体机能水平、预防受伤、锻炼柔韧等基本身体素质的作用。良好的集体行为能正面影响学生学习的效率和课堂教学的整体质量。五、体育常规对校风的影响体育课堂常规，是为了保证体育教学工作的正常进行，对师生提出一系列的基本要求，是学校体育教学管理的一项重要工作2。实施课堂常规，不仅有助于建立正常的教学秩序，严密课的组织，而且对加强学生的思想品德教育，建设精神文明都有十分重要的作用。在实施新的体育与健康课程标准时更应该加强体育课堂常规的要求。体育常规是培养学生学习行为习惯、学习习惯的，学生的行为与学习习惯对学校的教育有密切联系，良好的行为习惯有助于班级的有效管理，良好的学习习惯有助于课堂教学的组织与管理，更有利于学校教学的统一管理。我认为体育常规教学应从以下几方面入手，有利于提高学校教育：（一）抓基础，体育常规就应从低年级抓起，重点是水平一、二的学生。（二）坚持性，学生行为习惯的养成并非是一朝一夕的，它需要长期的培养才能慢慢建立，因此，体育常规教育工作一定要长期坚持抓。（三）形成合力，学生行为习惯的养成不是一单方面的，它需要与班主任、任课老师、学校少先队、家庭教育和体育教师共同协作才能发挥其管理的高效性。（四）领袖效应，每位学生都喜欢别人欣赏他的一面，得力的班干部能帮助你管理起班级纪律时如虎添翼，将那些德智体全面发展、能起模范带头作用、在学生中有一定威信，具有一定领袖能力的学生担任体育班干部，充分发挥他们的核心作用。（五）及时性，在教学中，对学生存在的不足时要及时进行评价，善于挖掘其闪光点，提出表扬与批评，通过树立榜样、纪律约束、反复训练、不断提高要求达到教育及时的目的，从而影响学生的行为。决不能轻易放过一次机会, 同时注重自己的师德修养，为学生作为表率，做到身教重于言教，使体育课的课堂常规达到既生动又活泼，既紧张又放松，让学生在愉快的氛围中获得体育知识和技能。（六）校风建设，校风是一间学校教育教学的灵魂，是开始各种教育教学的基本保证，营造良好的校风