第二节 神经系统的组成教学设计.doc

第二节 神经系统的组成教学设计贵州省威宁彝族回族苗族自治县二塘中学 管毓相教材分析 本节内容是有关神经的生理结构组成及其功能的知识，目的是使学生认识组成神经系统的各部分结构的名称，在身体上的位置以及初步认识他们的功能。教材上提供了许多实用和生动的资料，比如说87页上的资料分析中的病例、88页上的图片等等，在教学中巧妙地使用这些资料，既充分利用了教材，又能起到事半功倍的效果。 学生分析 学生在学完此课之后，应该至少有如下收获：第一层次：对着别人的身体或自己的身体能指出大脑，小脑和脊髓的部位。知道神经分布于全身各处；第二层次：知道中枢神经系统和周围神经系统在功能上的差别；能够想象由神经细胞如何组成神经系统，如何作为神经系统的结构和功能的单位在其中行使作用；第三层次：会用以上的知识初步分析生活中的一些现象。 教学目标 知识与技能1、 描述神经系统的组成与功能。2、 了解大脑、小脑、脑干、脊髓各自的功能以及神经元的结构。过程与方法1、 描述神经系统组成与功能，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统调节来实现。2、 神经元、神经纤维和神经之间的关系。情感态度与价值观1、尝试从自己的生活实际出发能够简单分析一些病例，提高学习兴趣。教学重点 通过分析实例使学生完成对神经系统结构和功能的认识。 教学难点 使学生认识到神经系统在身体中的切实存在并能和日常生理活动联系起来。 教学策略 本节教学要充分利用教材提供的资料分析和插图，并尽力的使用相关的生活资源，尽量通过学生的主动参与来开展教学。对于第87页的资料分析，要引导学生围绕发病原因、发病部位及症状来分析四个病例，并由此引导学生联想和提出疑问，从而培养学生提出问题和解决问题的能力。对于学生的联想和疑问，教师应给予积极的鼓励，并给予明确的归纳和指导。学生有了学习神经系统知识的欲望后，教师可以引导学生观察教材中的图453，并通过引导学生的讨论与归纳来完成对神经系统的组成和功能的学习。练习中的第2题可以纳入神经系统组成的教学中。关于神经元要引导学生观看图片，如人体各类细胞等。使学生能在比较中找出神经元与其他细胞的异同，进而了解神经元形态结构的特殊性是与它具有传导神经冲动的功能相联系的。 教学设计思路 本课教学致力于引导学生由浅入深地不断思考，从而感受到学习的趣味，同时尽可能多的给学生展示图片，以求有更多直观认识。在其中适时地介绍给学生一些研究方法，便于有特长的同学在课外能够自学以至自行进行研究，扩大学习的空间和时间。俗话说：久病半个医。人们在面对现实问题时会有更大的兴趣和决心去分析它、解决它。介于人们对健康问题持久不衰的兴趣，本课从“医生”会诊开始，激发学生进行探究的热情和好奇心，将教材中资料分析的中的病例依次拿出，请同学进行大胆猜测和联想，找出各个例子中导致病症的各种可能性。教学方法 学生自学，教师引导，小组合作。教学设计 教学流程教师主导步骤（要点问题化）学生学习步骤（求解活动化）时间安排(分钟) 组织教学自编一个小游戏，调动学生积极性的同时引出课题（教师带领学生做大西瓜和小西瓜的游戏）。学生做活动并且思考、回答问题 5-6展示目标1、描述神经系统的组成与功能；了解大脑、小脑、脑干、脊髓各自的功能以及了解神经元的结构。2、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统调节来实现。3、神经元、神经纤维和神经之间的关系。4、尝试从自己的生活实际出发能够简单分析一些病例，提高学习兴趣。学生明确本课的重点内容和主要学习目标1-2导学达标一、自主学习1、神经系统是由 、 和它们发出的神经组成的。2、脑包括 、 和 ；其中大脑有 个半球，组成它的细胞叫做 数量大约是 具有 、 和 等多种生命活动的功能区；被称为 ；大脑的表层叫做 被称为调节人体生命活动的 。3、小脑的作用是 ；脑干中具有专门调节 、 、 等人体人体基本活动的中枢。4、脊髓能够对外界或体内产生的刺激作出 还能将这些刺激传到 是脑与 、 之间联系的 5、神经具有接受 产生 并且 神兴奋的作用。6、构成神经系统的基本单位是 ，它由 和 两部分组成。二、合作探究1、资料分析中的三个案列分别是神经系统的什么部位出现了问题？2、我们生活中，有时会看到喝醉酒的人语无伦次，走路步态不稳。你知道人在饮酒后，酒精影响了那些器官的功能，才引起上述现象吗？3、神经元、神经纤维和神经三者之间有什么关系？1.学生快速阅读课本，用圈点批划等进行自学，组长指挥小组交流准确完成这部分内容 2、小组合作完成合作探究，小组交流展示，教师点评17-20检测矫正1、在神经系统中组成中枢神经的是 A、脑和脊髓 B、脑和脑神经C、脊髓和脊神经 D、脑神经和脊神经2、酒后驾车容易发生重大车祸，造成伤亡事件，其主要原因是因为 A、发生慢性酒精中毒 B、酒精影响脑的控制力C、心血管受损 D、增加肝脏的负担3、看图回答问题3.1右图所示的结构是 3.2填写图中数字标识的结构 、 、 1、学生根据所学内容认真完成检测题。2、教师核对答案，纠正错误5总结提升学生对所学内容作出总结 ；学生分组做总结之后进行自我评价4布置作业完成课后练习认真完成作业1板书设计 第二节 神经系统的组成课后反思 从教学内容方面看：本节学生非常活跃，学得也很轻松。一方面这节课是从学生的基本科学素养出发，对内容作了精简，并注意改变学生强记硬背的学习方式。另一方面是在教学阐明方式上，贴近学生生活，让学生学活，重在理解和应用。 从教学设计方面看：由教师要求学生做“大西瓜，小西瓜”的游戏，提起学生的注意和学习兴趣，而引入神经系统组成的学习，水到渠成。在神经元的结构和功能的学习，增设了和其他种类的细胞的