生物人教版七年级下册第二节 血流的管道---血管.docx

第二节 血流的管道血管 天水市罗玉中学 王志刚教学目标 知识目标: 1. 描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2. 尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内 流动的情况。 能力目标: 1通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生 分析问题的能力和实验能力。2. 通过实验，提高学生的观察能力、动手能力。 情感目标:通过本节课的学习，可以培养学生爱护小动物的情感。教学重点动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能。教学难点动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能。教学方法观察法、类比法、推理法。课时安排 1课时教学过程：教师：平日里，当我们身体不适去医院就诊，有时医生会让我们验血，必要时还需要输液治疗。是否注意到验血或输液时，针刺的部位一般在哪里？学生：我化验过血，是在手指尖上取血，好象是无名指。在耳垂上取血化验的。输液是在手背上或者前臂处扎针。有的小孩子输液扎针是在脚上或头上。教师：想过为什么要在这些部位取血或输液吗？你不妨抬起手，看看手背以及手臂内侧的“青筋”，这些被人们称为“青筋”的结构是什么？当有病看中医时，医生常常要摸手腕处的脉搏，自己动手摸摸手腕处，找到跳动的脉搏，想想脉搏跳动代表的是什么？学生：这是血管。脉搏代表的心脏的跳动，心脏每跳动一次，脉搏就跳动一次。教师：对，这是我们人体内的血管血液流动的管道，本节课我们来一起学习认识它。第二节 血流的管道血管师：上节课大家学习了人体内的物质是由血液来运输的。那么，血液在人体内时怎么流动的？学生阅读p56页“观察小鱼尾鳍内血液的流动”的实验。1、 在实验时注意买的鱼最好是尾鳍透明或者白色的。2、 实验时至少要两人配合，一人按住鱼的身体，一人观察。3、 在实验时要使鱼的尾鳍紧贴培养皿的底部（如果没有培养皿或者培养皿不好可以用玻璃板代替）师：通过实验可以观察到许多细小的血管(课件展示鱼的尾鳍血管图片)，有些比较粗，有些特别细。特别细小的是毛细血管，里面的血流速度很慢。你是怎样区别毛细血管与周围其它血管的？试着总结毛细血管有哪些特点？生：可以看到红细胞单个通过，就象它的名称细如毛发。小鱼尾鳍毛细血管比较多。毛细血管的血管壁非常薄，只有一层细胞。具有：管细、壁薄、量多的特点。而且分布面广毛细血管在身体内分布广泛，除指甲、毛发等处外，毛细血管几乎无处不在。毛细血管的这些特点，有什么意义？师：毛细血管周围就是人体组织细胞，这样有利于血液与周围的组织细胞充分地进行物质交换，血液里运输着营养物质，同时可以把组织细胞产生的废物带走。师：与毛细血管相连的一端是动脉，一端是静脉。来血的一端是动脉，因为动脉是将心脏的血液输送过来的血管，另一端是静脉，静脉将血液回收再送入心脏。动脉血管内血流速度快，静脉里血流速度慢。动脉血液的颜色呈鲜红色，静脉血液呈暗红色。可以根据血管壁的厚薄来做模型区分：我们用课本做的纸筒来说明，两个纸筒外观直径一样，其中一个纸筒的层数较多管壁厚，代表动脉，弹性大；另一个纸筒纸的层数比较少管壁薄，代表静脉，弹性小。另外我们还用一层纸卷粘合，代表毛细血管。课件展示静脉和动脉的图片。在生活中我们总是会遇到受伤流血的情况，那么三种血管流血师情况一样吗？生：手指头受伤血液是渗出的，“青筋”静脉出血时血流较慢，血液呈现暗红色，动脉不易破裂，但是如果流血的话血流速度快，呈喷射状，颜色鲜红。师：所以三种情况的处理方法不同，毛细血管流血，只需要在伤口处消毒止血，简单包扎就行。静脉流血时需要按压远心端静脉，再消毒包扎。当动脉出血时要在近心端按压，再消毒绑紧包扎。再想想在输液时医生要拿胶皮管捆绑胳膊，大家想想绑的时候绑在什么位置？生：应该绑在近心端。师：对，因为静脉血液流回心脏的，在近心端捆绑的话血液就会聚集在血管里，而静脉中有静脉瓣，可以防止血液倒流，所以血管中血液多的时候就会膨起，易于扎针，并且针头要朝向心端，以便于和血流方向一致。师：血液之所以能在体内不停地循环流动并完成物质运输的任务，与这些血管是密不可分的。那么，血液循环的动力是什么，它为什么就能周而复始的循环呢？这将是我们下节课要研究的内容。板书设计：血管定义结构特点血流速度毛细血管连接最小动脉和静脉的血管分布