小学数学人教2011课标版三年级求一个数的几倍是多少 (2).docx_第1页
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文档简介

求一个数的几倍是多少的教学设计【教学目标】：知识目标：进一步理解倍的含义，探索求一个数的几倍是多少的计算方法，并用这个知识解决简单的实际问题。能力目标：从情景图提取有用的信息，提问并解答，提高理解问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生动手操作的能力，语言表达的能力。情感目标：感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。并从中渗透劳动教育。【教学重点】：1、进一步理解“倍”的含义，掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。2、进一步培养学生理解问题、分析问题、解决问题的能力及语言表达能力。【教学难点】：培养学生用流利的语言口述解题思路。 教学过程一、提出学习目标。1、创设情境：根据下面图式列出算式，并说明意义。 = = =师：你们可真棒！今天我们一起来做个摆图形的游戏吧！2、提出学习目标a、体验“一个数的几倍”的含义。初步建立“倍”的概念。b、会求一个数的几倍是多少，并能解决简单的实际问题。二、展示学习成果1、小组内个人展示学生独立自学，完成例题，小组内互相交流。2、全班展示（1）例2 学生动手摆小棒，用小棒摆正方形。 你摆了几个正方形？用了几根小棒？是几个4根？ 摆两个正方形，用几根小棒？是几个几？摆三个、四个呢？ 师：3个4根也可以说成4的3倍。（让学生反复说几遍） 问：4的3倍是几个几？ 你能摆出4的3倍吗？但不摆正方形。说一说自己摆的是几的几倍。 师：指着2个4根问：它可以说成什么？谁能摆出4的2倍？ 师：把下面的说成几的几倍或几个几。 3个2、2个5、4个6、3个5。 2个3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。（2）例3第一行摆：第二行摆：第一行的4倍应该怎样摆？谁有办法？学生展示。汇报：第二行摆几个圆？为什么？怎样摆能清楚的看出来？要求一个数的几倍是多少？用数学算式怎样计算出来？为什么？（3）例4学生根据图上的信息提出数学问题师：擦桌椅的是扫地的2倍是什么意思？学生说说线段图表示的意思，应怎么解决。三、拓展知识外延1、教材76、77页的做一做。学生先自己摆一摆，再说一说第二行该怎样摆？怎样算的？2、老爷爷昨天买了2个鸡蛋，今天他买的是昨天的3倍，请你算出他今天
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