《口技》教案（原创）.doc

口技教学目标1、了解作家作品。2、读准、读通、读顺课文，会背诵课文。3、掌握文言词语的词义、用法和古今异义词；能翻译全文。4、学习正面描写与侧面烘托相结合的写法。5、了解我国民间艺人的智慧和才能。教学重难点目标2、3是重点，目标4、5是难点。教学方式自主 合作 查阅教学课时3课时第一课时教学目标1、了解作家作品。2、读准、读通、读顺课文，会背诵课文。3、掌握第13段文言词语的词义、用法并能翻译。4、了解13段口技精彩的表演与听从的反应。教学重难点目标2、3是重点，目标3又是难点。教学过程 活动一：创设情境，明确目标。 活动二：发放练习题，学生自主完成：1、简要介绍作家作品。（利用资料）作者 代的 ；虞初新志是一部 集，编者是 代的 。2、初读课文，查字典给加点字注音。少（ ）顷 犬吠（ ） 惊觉（ ） 呓（ ）语 夫叱（ ） 未几（ ） 齁（ ）声 少舒（ ） 中间（ ）曳（ ）屋许（ ）许声 几（ ）欲先走3、熟读课文。4、自主翻译。（1）利用资料和注释，字字落实。（2）疏通句意，翻译第1、2、3节：5、回答问题。（1）第1节在全文结构上的作用是什么？（2）第1节介绍了口技表演者高超的技艺、演出由来、场地、简单的道具和听众的反应，找出各项内容相关的语句。（3）“善”字在内容和结构上的作用分别是什么？（4）第2节是表演者摹拟一家人深夜“惊醒”的场景：哪些是表演的内容？摹拟的声响顺序是怎样的？ 哪句是作者的赞语？哪句是听众的反应？运用了哪些人物描写？（5）第3节是表演者摹拟再次“入睡”的场景：哪些是表演的内容？ 哪句是听众的反应？运用了哪些人物描写？活动三：小组展示，教师点拨，形成结论。1、翻译：略2、内容：惊醒作者赞语：众妙毕备听众反应：满坐无不以为妙绝精彩表演：遥闻一时齐发。听众反应：宾客意少舒，稍稍正坐。入睡精彩表演：未几妇梦中咳嗽。布置作业1、背诵课文。2、识记第13节词义，以注释为重点。第二课时教学目标1、掌握第4、5段文言词语的词义、用法并能翻译。2、了解第4段口技精彩的表演与听从的反应。3、整理古今异义词；4、学习正面描写与侧面烘托相结合的写法。5、了解我国民间艺人的智慧和才能。教学重难点目标1、2是重点，目标3、4、5既是重点，也是难点。教学过程 活动一：创设情境，明确目标。 活动二、发放练习题，学生自主完成：一、自主翻译。1、利用资料和注释，字字落实。2、疏通句意，翻译第4、5节。3、结合课后“探究与练习”三，写出下列词语的古今义：（1）会 古义： 今义： （2）但 古义： 今义： （3）闻 古义： 今义： （4）少 古义： 今义： （5）虽 古义： 今义： （6）名 古义： 今义： （7）股 古义： 今义： （8）走 古义： 今义： 4、解释：少顷： 既而： 当是： 一时： 未几： 忽： 俄而： 忽然： 5、完成课后“探究与练习”四。二、回答问题。1、第4节是表演者摹拟“一场大火”的场景：（1）哪些是表演的内容？摹拟的声响顺序是怎样的？（2）哪些语句是作者的赞语？（3）哪句是听众的反应？运用了哪些人物描写？2、第5节交待口技表演结束和所用的道具。这节在全文结构上的作用是？三、归纳整理。1、全文紧扣“善”字，从正面和侧面来描写，哪些是正面？哪些是侧面？2、表现了一个怎样的主题？活动三：小组展示，教师点拨，形成结论。1、翻译：略2、内容：一场大火作者赞语：凡所应有不能名其一处也。精彩表演：忽一人大呼抢夺声泼水声。听众反应：于是宾客无不变色几欲先走。善表演的精彩技艺的高超智慧和才能侧面：听众的反应 简单的道具 作者的赞语正面：精彩表演：惊醒入睡一场大火布置作业识记第4、5节词义，以注释为重点。第三课时达标检测：