数字与信息01.doc

数字与信息 教学内容：国标五年级下册教科书第3235页的内容教学目标：1 让学生通过调查身边的数字编码，知道编码不但能表示数量的多少，还可以表达一定的信息。初步了解一些简单的数字编码的方法，感受数字编码的思想及其应用价值。2 让学生在具体情境中，尝试应用数字对信息进行处理，培养收集信息、选取信息的能力，提高应用意识。3 让学生在活动过程中，学会与他人合作交流。课前准备：（1）调查110、112、114、120等特殊电话号码是什么号码；（2）调查自己所在学校和家庭居住地的邮政编码；（3）了解自己家庭成员的出生日期和身份证号码；（4）了解生活中常见的数字编码表达信息的例子；教学重点：感知数字表达信息的基本方法和作用教学难点：尝试应用数字来处理信息教学过程：一、 谈话揭示课题同学们，这是一首大家熟悉的诗 (一去二三里，山村四五家，亭台六七座，八九十枝花。)我们一起来朗读（课件出示）这首诗你们最感兴趣的是什么？（数字） 是啊，数字在我们生活中随处可见，它在我们生活和生产中起着重要作用，这节课我们一起来研究数字。（板书）二 说一说1同学们， 高速公路边竖着的这个牌子表示什么？（表示汽车限速110千米/小时）这个大家都很熟悉吧！表示什么？谁来说说（报警电话110）观察这两副图，看看有什么异同点（这里的110数字相同，排列也相同，但在不同的情况下，表达的意思就不相同了。）2课件出示一组电话号码：112 114 117 119 120 121 122 12315（1） 这些都是特殊的电话号码，你知道各是什么电话？把认识的说给同桌听听。（2） 随着学生的汇报，电脑出示每个号码的信息。（3） 师：同学们说得真好，这些特殊的电话号码给我们生活带来了很多方便。 比一比，看谁能以最快的速度记住它们（4） 这里的112表示电话故障申告，121表示天气预报（板书两个号码及其信息），观察这两个号码，你发现了什么？（都是由两个1和一个2组成的，但是排列不同，所以表示的信息也不同）说得真好，数字相同但排列不同，表达的信息就不同，所以在遇到特殊情况时候，我们一定要沉着、冷静，拨打正确的号码）（5） 生活中将数字进行有规则的编码，就能表达一定的信息（板书：编码 信息）。这堂课我们来学习数字与信息。（板书）你见过其他用数字编码来表示信息的例子吗？（邮政编码、身份证号码、电话号码、存折帐号、车牌号，门牌号）三、看一看1同学们说到了邮政编码（板书），（出示信封）这是个信封，谁来说说信封上有哪些数字信息？（1）出示一个信封，学生回答后小结：左上方的邮编是214206。你知道这个邮政编码表达了什么信息吗？把你了解到的说给同桌听听。（2）全班交流。电脑逐步出示214206所表达的信息，师加以补充。（21表示江苏省的苏南地区，如果是江苏省苏北地区用22表示；4表示无锡邮区，包括无锡市区，江阴市、宜兴市，锡山区等所有无锡大市范围内的地区；2表示无锡辖属的宜兴市，如果是无锡市区，这一位就是0，如果是江阴市，这一位就是4；最后两位表示这封信最后投递到哪一个支局，这里的06表示宜兴市的东山支局。214206这个邮政编码表达的信息就是江苏省苏南地区无锡邮区的宜兴市东山支局。）2（同步出示226361）了解了这个邮政编码后，我们来看一下学校所在地区的邮政编码，它表达了怎样的信息呢？（学生自己说说，然后一起说）226361表示江苏省苏北地区南通邮区通州市区的平潮支局。（板书226361）3看来，这些数字经过有规则的编码，能表示地区的邮政编码。（1）可是老师发现，信封上的收件人地址已经写得很清楚了，为什么还要写邮编呢？请大家观看一段资料。（录像）（2）看了这段录像，你有什么想法？同桌相互说说，再集体交流。（不管以前的人工分信件，还是现在的机器分，首先都是根据邮政编码来分的，根据邮政编码可以把投递范围一步步缩小，最后根据地址准确把信件投递到收件人手中。看来邮政编码的作用可真不小，同学们在写信封的时候，一定要把邮政编码写正确、写清楚，以免引起不必要的麻烦。）四、比一比1数字经过有规则的编码，可以表示某各家庭的电话号码，某个地区的邮政编码，那么我们每个人有这样的号码吗？2请同学们拿出身份证号码，数一下，身份证号码都是几位的？（1）（课件）出示问题：讨论你能从身份证号码中知道一个人的出生日期吗？ 你知道身份证号码的编排规律吗？请同学们小组合作，一起来猜一猜，说一说。（2）电脑出示某一个身份证号码猜生日。你知道身份证的编排规律吗？（3）学生回答，电脑出示身份证号码每部分表达的信息。最后综述此人身份证中透露出的信息。（前两位表示省份代码，32表示江苏省；3、4两位表示所在城市代码，06表示南通市，5、6两位表示县区级，714个数字代表出生年月日，1517是顺序号，最后一位是校验码，校验码都是数字，校验码是通过对前面17位数字特殊处理后产生的数，再除以11产生的余数，余数最大为10，用罗马数字x记录）（4）现在能说说你身份证中的信息了吗？（出示一学生的身份证号码，说明56位不同，表示所属区不同） （5）练习：A遮掉身份证编号的出生年月日，由学生填写B给自己编身号码份证故事：寻找身份不明人（国家红十字总会最近接待了一位神秘捐款人，匆忙中，工作人员只记下了他的身份证号，却忘了登记他的姓名，怎么办才能找到这位好心人？（到公安局输入身份证号码，一查便知）小结：数字经过有规则编码不仅可以表示地区的邮政编码，而且能表示我们每个人的身份证号码，而且这个号码是独一无二的。五、做一做刚才我们研究了数字编码，发现经过有规则的编码，（看3幅图，如火车的车次，汽车的牌照，图书的编号等）数字能表达不同的信息。根据实际情况，你们会编码吗？1 . 练习题：给某宾馆两幢楼房间编号；2. 秋季招收200名新生，给他们编学号。（课件）编码前，你会考虑哪些因素？五、总结：今天这节课我们研究了数字编码，（结合板书画箭头）你有什么感受呢？体会到数学知识与现