语文人教版二年级上册口语交际：有趣的动物.doc

二年级上册第八单元口语交际有趣的动物教学目标：1、学习观察发现动物的有趣之处，并完整地说得生动有趣。2、在与人交际时，做到认真倾听，准确表达，友好交流。3、激发亲近动物、爱护动物的情感。教学重难点：1、学习观察发现动物的有趣之处，并完整地说得生动有趣。2、在与人交际时，做到认真倾听，准确表达，友好交流。教学准备：1、课前学生查阅动物资料，阅读相关书籍等。2、动物卡片，黑板装饰，课件。一、激趣导入。师：今天我们这节口语课，邀请了很多特别的客人来到课堂上，它们就是有趣的动物（生齐答）。光看这个题目就知道，这些动物一定（生答：很有趣）。想不想和它们交朋友，分享它们的趣味？那我们赶快去和它们打个招呼吧！（看黑板图，只有草丛，什么动物也没有）咦，它们跑到哪里去了呢？难道是想和我们玩捉迷藏？真是调皮，咱们有信心找到它们吗？二、听声音，找动物。师：咱们拨开草丛看看，有声音，快听听！是谁藏在里边？听出来了，先举手，再用响亮的声音和动作，告诉我们：我猜是谁来了。依次播放老虎、牛、鸟、狗、猫的声音。学生猜并模仿：预设：1、我猜是凶猛的老虎来了。（生模仿声音和动作。）师：哇，好凶猛的老虎，你猜得真准，演得真像！2、我猜是牛来了。（生模仿动作：支起牛角。）师：你架起牛角，是想斗牛了吧！3、我猜是叽叽喳喳的小鸟来了，（生模仿动作。）师：你的声音真甜！4、我猜是可爱的小狗来了。（生模仿声音和动作。）师：我多想有只这么乖巧的小狗呀！5、我猜是小猫咪（生模仿声音和动作。）师：这只小猫真可爱！小结：瞧，孩子们，动物们能用自己独特的声音准确地告诉我们：它是谁，真是太神奇了！接下来，它们还会用什么更有趣的方法来展示自己呢？快去看看！ 三、看谜语，猜动物。课件显示：师：这里有张纸条：我们把自己“最有趣的地方”编成了一个谜语，聪明的孩子快来猜猜吧！师：原来想玩猜谜呀，猜谜语能难得到我们吗？（生齐答：不能。）师：真有信心，其实动物们已经提示我们，谜面就是它们最有趣的地方。那就仔细看，认真听，想到了就举手，说出：我猜是什么动物，并说说理由！1、什么动物会学人说话？（预设）生：我猜是鹦鹉。因为鹦鹉最有趣的地方就是：喜欢学人说话。出示：鹦鹉图片。师：恭喜你，猜对了，人们还因为这给它编了个成语呢，叫：鹦鹉学舌！（若生回答：我猜是鹦鹉。因为它会学人说话。师可以说：恭喜你，猜对了。你还可以说：因为鹦鹉最有趣的地方就是喜欢学人说话。这样解释更清楚。）2、什么动物身上整天背着一幢小房子，爬得慢吞吞？生：我猜是蜗牛。因为它最有趣的地方就是整天背着一幢房子。师：你真能干，表达清楚，一猜就准。3、什么动物身穿绿衣裳，围着白肚兜？生：我猜是青蛙。因为它最有趣的地方就是身穿绿衣裳，围着白肚兜。师：你也猜对了，看来青蛙的有趣之处又不同了。4、小结。刚才，动物朋友们分别用声音、本领、样子还有颜色向我们展示了它的可爱。而你们也都是留心观察动物的孩子，一定会发现动物朋友更多的趣味和精彩。四：为动物做解说员。（一）师做解说员，进行示范。1、大熊猫出场。师：接下来，就有这样一只集万千宠爱于一身，浑身充满趣味的动物，准备隆重登场了。（鼓槌音乐）大家掌声欢迎。它就是大熊猫。2、老师示范解说。提出听的要求。师：老师都被聘请做它的解说员了，现在请欣赏大熊猫带来的影集，并听蒋老师的解说，要求：听的时候要认真（板书：听得认真），听完后要说说：我觉得熊猫哪个地方最有趣？还要观察蒋老师是怎么解说的，给我这个临时解说员评一评，帮助我做得更好！（课件展示两个要求：1、说一说：我觉得熊猫哪个地方最有趣？2、评一评：蒋老师讲解得怎么样？）师示范解说：（绘声绘色，动作自然大方）大家好，你们现在看到的就是国宝大熊猫了。它很特别的地方是：它的头和身子都是白色的，只有眼圈、耳朵和肩膀是黑色的。你们看，它戴着这副墨镜，是不是挺酷？别看它长得胖乎乎的，它可灵活了，要不，谁来和它比一比爬树？它还特别喜欢吃竹子，每天要吃好多好多呢！真是个贪吃的孩子！怎么样，大熊猫有趣吧！欢迎你们去看看它！我的介绍到此结束，谢谢大家！3、汇报交流。（1）交流解说内容。师：刚才孩子们看得目不转睛，一定听得很专心，谁先来说说，你觉得熊猫哪个地方最有趣？生：我觉得它的毛的颜色最有趣，眼圈黑黑戴着墨镜。师评：你耳朵真灵，听得很清楚！生：我觉得它的样子最有趣，胖乎乎的，真可爱！可是它爬树却很灵活，一点也不笨。师评：你真能干，声音响亮，比我说得还有趣！生：我觉得熊猫吃竹子最有趣。因为熊猫的祖先是肉食动物，可是现在确实却变成了植食动物。师评：你的课外知识真丰富啊，孩子们，为他鼓鼓掌吧！（2）拓展延伸内容。师：除了解说员说的这些，你还知道熊猫哪些有趣的地方，和我们说说。生：我还知道熊猫不怕冷，因为它有件大皮袄。（师评：你把它的皮毛比作了大皮袄，真形象！）生：我还知道熊猫喜欢和同伴嬉戏玩耍！（师评：你对大熊猫可真了解呀！）4、学习评价，现场交流。师：看来通过蒋老师的解说，你们确实了解了熊猫很多有趣之处，那我的解说怎么样？XXX，请你来评评我。生评：我觉得您说得真流利。师答：看得出你也很有礼貌，用上了“您”这个尊称。谢谢你！生回应：不用谢。师：XXX，请你来评评我。生评：我觉得您把大熊猫说得很有趣。师答：这真是对我最大的鼓励，谢谢。做一名优秀的动物解说员，就要把动物说得有趣，板书：说得有趣。师：XXX，请你来评评我。生评：您加上了动作，很可爱！师：谢谢，动作确实能帮我们更好地展示动物的有趣。我可以，你们也可以。师：如果我有不足，你们也可以大方地指出来，有了你们的建议，我会做得更好。小结：孩子们都有一双懂得欣赏的眼睛，善于发现别人的优点，给予建议也很委婉，评价得真诚又恰当！真了不起！（板书：评得恰当。）（二）生做解说员，亲自实践。1、同桌互说，互评。师：看，连动物朋友们都好喜欢你们，全都来了，它们也想请你们这些聪明的孩子来做它的解说员呢！（播放视频：动物集锦）师：现在，和你的同桌说一说你所喜欢的，觉得最有趣的动物，说完后，邀请他给你评一评，帮助你进步。记住，请你说得有趣，听得认真，评得恰当。（指板书，强调要求。）等不及了吧，开始！同桌互说，互评。2、个别展示，生评。师：孩子们说得真热烈，还有的组眉飞色舞在表演，我和在场的老师都好想听一听呢！谁愿意上台展示！生1说。师：你来邀请同学评一评吧！生1：XXX，请你来评评我。生评：XXX，你说得很大声。生1：谢谢你的夸奖。生：不用谢！生2说。大致同上。师适当指导孩子的说和评。师：这两个孩子很能干，站得笔直，说话大声，讲得比老师还生动，有趣。你们听得也很认真，不然怎么会评价得这么准确？3、小组内说，扩大交际。师：还有谁想说！哇，这么多，那我们就在四人小组里面，再次把你心目中最有趣的动物介绍给伙伴们听，要比刚才说的还好。伙伴们也请大胆地评价他吧！4、随机采访，分享交流。师：哇，小组里更精彩了，我来采访采访，除了你自己介绍的动物，你还从同学那里知道了哪些动物的有趣之处呢？生：刚才XX告诉我们猴子的尾巴很细很长，可以帮它爬树，我觉得很有趣。生师：是呀，分享，让孩子们了解了越来越多有趣的动物。动物世界的大门也向你们敞开了。五：总结师：这节课，我们认识了很多有趣的动物（生齐答），它们是我们人类亲密的朋友（生齐答），它们是那