语文人教版二年级上册雨点儿.doc

雨点儿教学设计 宁乡县玉潭实验小学 易雪飞教学目标：1、复习生字，会写“方”。2、通过自己的观察、理解、感悟，能正确、流利地朗读课文。3、通过个性化学习，让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。教学重难点：练习有感情的朗读，通过朗读，让学生知道雨水与植物生长的关系。教学手段：利用课件，调动学生多种感官，感悟语言文字达到教学目的。教学准备：多媒体课件。教学方法：自主、合作、探究式学习方法。教学过程：一、入课。1、读题上节课，我们认识了雨点儿，想和雨点儿交朋友吗？那我们轻轻地跟它打声招呼吧-“雨点儿”。2、复习生字听到你们热情地呼唤，雨点儿排着队出来了。你能给它找个好朋友吗？ 点、数、清、彩、飘、落、空、问、回、答、方、半、巴二、整体感知。1、读课文。见到你们，雨点宝宝可高兴了，它们都躲到课文里，和我们玩起了捉迷藏的游戏呢。孩子们赶快读读课文吧。想想：课文讲了什么？2、交流。（板书：贴 大雨点儿 小雨点儿）三、品读课文1-5自然段。（一）、学习课文第一自然段课件一三： 数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 孩子们说得这么好，云妈妈的孩子-雨点宝宝啊迫不及待地飘下来了，想和大家交朋友呢？谁来读读这句话？1、理解“数不清”（课件一：点红“数不清”）孩子们，谁“数不清”？，还有什么“数不清”？（天上的星星数不清，落叶数不清，头发数不清，小草数不清，马路上的汽车数不清、）谁再来读读这句话。个人体验读2、理解“飘落”孩子们，“数不清的雨点，从云彩里怎么样了？（课件二：点红“飘落”）谁能做做“飘落”的动作？谁能让这数不清的雨点儿从云彩里慢慢地落下来？个人体验读带上动作读（扣住“慢慢、轻轻、柔柔”，真柔，真形象） 3、读全句。雨点儿就要到自己想要去的地方了，他的心情会怎样呢？（多么的高兴）让我们高兴的读读这句话-数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。雨点儿就要到最需要他的地方去了，他会觉得怎样呢？（很幸福），让我们面带微笑，幸福地读读这句话吧-数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。4、说话练习。 老师感觉到雨点真的从云彩里飘落下来了，（出示课件）,谁从哪里干什么？你也能这样说说话吗？课件三：雨点从云彩里飘落下来。（谁从什么地方干什么）小松鼠从树上跳下来。 亮亮从屋里跑出来。 -从-。（二）、学习课文第二-四自然段。课件四六： （先后出示）（大雨点、小雨点图）“你要到哪里去？”“我要去有花有草的地方.。你呢？”“我要去没有花没有草的地方。”让我们放飞想象，随着雨点儿飘呀飘呀，它们要到哪里去？要去干什么呢？请孩子们小声地读一读课文2-4自然段。1、大雨点儿问小雨点儿什么？（课件四;你要到哪里去？）(关心、好奇、焦急)个人体验读-齐读从你的朗读里，老师听出了大雨点的好奇，好奇的话语里充满了关心，谁再来读读这句话，（小雨点听了你的话心里一定暖暖的）我们一起问问小雨点吧。2、小雨点儿怎么回答？（课件五：我要去有花有草的地方。你呢？）“你呢？”是什么意思？（你要到哪里去？）原来小雨点的问题跟大雨点的问题一样，所以它简单地说“你呢？”一起读读看“你呢？”3、大雨点儿怎么回答？（课件六：我要去没有花没有草的地方。） 4、分角色读14自然段。大雨点儿和小雨点儿的话说得多好啊，我们来读读他们的对话，同桌两个小伙伴一个当小雨点儿，一个当大雨点儿练一练-说说表演应该注意什么-展示表演评读-分角色朗读对话（女孩子大雨点、男孩子小雨点、老师读叙述）（三）学习课文第5自然段课件七：（先后出示）小雨降落后变化图不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。1、看图说话（出示课件七）瞧，小雨点儿来到了一个有花有草的地方，孩子们欣赏了画面，你想说什么？2、这么美的景色，是谁的功劳呢？谁来美美地读一读这句话？（课件出示八：久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。）（板书：花更红，草更绿）个人读-男孩子读-女孩子读3、想象说话（小雨点还来到了哪些地方呢？请孩子们看屏幕）课件九（先后出示田野、果园、森林图） 小雨点来到（田野里），（田野里的禾苗）更（高了）。 小雨点来到（果园里），（果园里的苹果）更（红了）。 小雨点来到（森林里），（森林里的树木）更（绿了）。 小雨点来到（ ），（ ）更（ ）。小雨点儿来到了很多很多的地方，树木、小草更绿了，花儿更红这些地方都变得更美了。课中休息：小雨点太棒了，让我们唱一首小雨沙沙夸夸它，好不好？（请起立，我看谁像小雨点一样棒！）播放歌曲：小雨沙沙（课件十：雨沙沙）课件十一、十二、十三： 没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。1、看图说话来，我们去看看没有花没有草的地方。（课件十一：沙漠）师讲述：这是一片沙漠，没有花草，也没有动物。（课件十二：荒漠变绿洲）有一天，种子随着风来了，大雨点也来了，不久，雨停了，昔日的沙漠奇迹般的发生了变化，你看到了什么？你听到了什么？闻到了什么？一切都是那么美好，“没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。”2、读句。出示课件十三：没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草.谁来读读这句话？个人读（真美更美了）3、齐读第五自然段。课件十四: 不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。来，一起读读这段话，让我们的眼里满是红的花，绿的草。3、赞美大雨点。假如老师是大雨点，你是小花、小树，你想对我说点什么？（像你一样帮助别人）（一定开得更好，让更多的人欣赏我）四、读全文（配乐）雨点儿真像一个魔术师，滋润着万物，让大自然变得如此美丽！我们读读课文再一次感受它的神奇吧！分角色读文。五、诗歌升华主题。雨点儿还带来了一封信，要考考我们呢？课件十五： 滴答，滴答，下雨啦。 种子说：“下吧，下吧，我要发芽。” 梨树说：“下吧，下吧，我要开花。” 麦苗说：“下吧，下吧，我要长大。” 孩子说：“下吧，下吧，我要种瓜。” 滴答，滴答，下雨啦。个人读-齐读-雨点儿说：“谢谢你！”六、写字。1、读准音。小朋友们的声音真动听，惊动了田字格里的“方”字宝宝呢，我们去看看它，跟它打声招呼“方，方，方”2、记准形。听，它说话了，它悄悄地告诉我们什么？（它这样说：我的笔顺是点、横、横折钩、撇）（它睡得多安稳啊，还提醒我们什么？点在横中线上，横折钩稍微向左斜，撇从横中线与竖中线交界处起笔）伸出你的小小手，跟着老师一起写:点、横、横折钩、撇，再写一次。3、找朋友。它很寂寞，给它找个朋友吧地方、方向、想方设法、千方百计、东方4、写字。板书设计： 雨点儿 小雨点图 大雨点图 花更红，草更绿 长出红的花 绿的草让低年级语文课堂更灵动 -雨点儿教学反思 宁乡县城南实验小学 易雪飞雨点儿是一篇科学童话，文笔优美，是引导学生进行识字和阅读很好的教材。课文用拟人的手法，通过大雨点和小雨点的对话，告诉孩子们雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。这是我教低年级展示的第一堂语文课，如何让我的语文课堂更灵动 ？我下了一番心思。一、让我的教学语言生动有趣。1、入课时“上节课，我们认识了雨点儿，想和雨点儿交朋友吗？那我们轻轻地跟它打声招呼吧-“雨点儿”。”2、整体感知课文时“见到你们，雨点宝宝可高兴了，它们都躲到课文里，和我们玩起了捉迷藏的游戏呢。孩子们赶快读读课文吧。想想：课文讲了什么？”3、品读课文时学习一自然段的导入语：孩子们说得这么好，云妈妈的孩子-雨点宝宝啊迫不及待地飘下来了，想和大家交朋友呢？谁来读读这句话？学习二自然段的导入语：雨点儿飘呀飘呀，它们要到哪里去？要去干什么呢？请孩子们小声地读一读课文2-4自然段。课中休息时的导入语：小雨点太棒了，让我们唱一首小雨沙沙夸夸它，好不好？（请起立，我看谁像小雨点一样棒！）学习第五自然段的导入语：瞧，小雨点儿来到了一个有花有草的地方，孩子们欣赏了画面，你想说什么？4、结课时雨点儿真像一个魔术师，滋润着万物，让“没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草. 没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。”真神奇！（手指板书说）我们读读课文再一次感受它的神奇吧！分角色读文。5、拓展升华时我们记忆的仓库里珍藏着几首写雨的诗，我们背一背，献给雨点儿。6、写字时（1）、小朋友们的声音真动听，惊动了田字格里的“方”字宝宝呢，我们去看看它，跟它打声招呼“方，方，方”（2）、记准形。听，它说话了，它悄悄地告诉我们什么？（它这样说：我的笔顺是点、横、横折钩、撇）（它睡得多安稳啊，还提醒我们什么？点在横中线上，横折钩稍微向左斜，撇从横中线与竖中线交界处起笔）伸出你的小小手，跟着老师一起写:点、横、横折钩、撇，再写一次。（3）、找朋友。它很寂寞，给它找个朋友吧地方、方向、想方设法、千方百计、东方老师生动的课堂语言犹如润滑剂，滋润着孩子们的心灵，语言插上了想象的翅膀。二、让多媒体课件推波助澜。教学时，小雨点飘落到有花有草的地方的课件，让孩子们感受到小雨点儿把大自然打扮得更漂亮；大雨点儿飘落到没有花没有草的地方的课件，让孩子们深深地感受到大雨点神奇的力量。多媒体课件将课文的主题挖掘得深刻。三、让表演绘声绘色。教学课文1-4自然段时，循序渐进地指导孩子们表演对话，好奇、关心小雨点的大雨点的形象跃然纸上，孩子们越演越好，倍感小雨点、大雨点心灵的美好。四、让读说练习思绪飞扬。本堂课安排了三次说话练习，第一次练习仿照“数不清的雨点从云彩里飘落下来”一句，用“从”，我联系已背的儿歌雨中的歌、黄豆荚、有条“蚯蚓”真可笑、螃蟹、过山车等，孩子们说出了很多形象的句子:雨停了，躲雨的青蛙从荷叶底下跃出来。豆乖乖从豆荚里蹦出来。蚯蚓从洞里钻出来。“蚯蚓”从鼻子里流出来。舞着两把大剪刀的螃蟹从洞里爬出来。我从过山车上跳下来。露珠从荷叶上滚下来。太阳从东边升起来。太阳从西边落下去。月亮从树梢升起来。小猫从墙上跳下来。小木偶从鲸鱼嘴里将爸爸救出来。第二次说话练习“小雨点来到（ ），（ ）更（ ）。”多媒体课件出示了果园、田野、森林等，孩子们也打开了话匣子：小雨点来到了果园里，苹果更红了。小雨点来到了森林里，树更绿了。小雨点来到了田野里，禾苗更高了。小雨点来到了学校里，花儿更艳了。小雨点来到了我家的院子里，花草长得更