杨海侠天气与气候.doc

天气与气候【教学目标】： 1、认识天气变化与人们的日常生产、生活的关系。 2、记住天气预报的常用符号及其意义。 3、学会观看电视屏幕上的天气形式图和天气预报图。 4、了解天气与气候的区别 5、通过本节课的学习，更加关注我国的各种地理现象及各类经济活动，养成时常关注国家大事的习惯。 【教学重点】1、 理解天气和气候的概念、区别。 2、 学会阅读简单的卫星云图和天气预报图。 【教学难点】 理解天气和气候的概念、区别。【学法指导】 1、“学习有用的地理”。从生活实际入手，化枯燥为有趣，让学生时时处处感受有用的“地理”。 2、“在游戏中学习地理”。天气预报的符号多且不好记，怎样才能快速有效地记住呢？我采用比一比、试一试，进行看图识天气抢答比赛等游戏，帮助学生记忆。 【教学过程】 情境导入： 同学们，今天你们觉得外面怎么样？阴？晴？冷?暖?这些都是描写哪些方面的知识？（生：天气、气候）我们常说的天气与气候到底是什么？有什么特点？它们有区别吗？今天我们就来共同学习天气与气候。 讲授新课： 一、天气的概念及特点 1、课件展示：气象与军事，通过展示提起同学们的兴趣，引发好奇，然后设想同学们总结今天晚上到明天，天水的天气情况？你能说说天气的概念吗？（学生小组交流，请同学们描述天气的概念） 2、师讲解：天气是短时间的阴晴冷热雨等的大气状况。是指一个地方近地表的大气层在短时间内的具体状况，可以用阴晴冷热风力大小等来描述。从同学们的回答看，我们不难知道天气的特点：（学生回答）短时间、具体状况、多变性。 3、让学生说一些描述天气的词语或谚语 师：“光靠谚语是不能准确掌握天气变化的，那么怎样才能准确知道每天的天气状况呢？”即 “通过什么来知道天气状况呢？”下边老师交给你们简单的观察、记录天气情况的方法。二、天气预报与常用天气符号 1、播放中央电视台的天气预报图片，让学生仔细观察。 2、识别天气符号，请用语言叙述这些符号的特征。 3、讲解风力风向符号：风杆、风尾、风旗、风级、风向。 4、记忆天气符号： （活动一）让学生以小组为单位进行记忆天气符号的比赛，看哪一组记得又对又快。 （活动二）挑战主持人：熟记了“天气符号”屏幕展示中国城市天气预报图让学生选择自己喜欢的城市，发布天气预报。 5、讲解：卫星云图的判读。： 引导学生分析卫星云图作为一种航天照片，各种不同的颜色代表不同的事物。绿色代表陆地，蓝色代表海洋，白色代表云雨区，白色程度愈浓，下雨的可能性就越大。 6、学以致用：（1）请同学们判断出课本“卫星云图”上我国的青藏高原和自己家乡所在的位置是什么样的天气？（2）完成课本活动题。 师：让学生谈谈春、夏、秋、冬四个季节的特点，引出“气候”，然后让学生读书，掌握气候的概念与特点。 三、气候 1、概念：气候是指一个地方多年的天气状况，具有相对的稳定性。 2、列表总结：天气短时间、多变；【概念略】 气候长时间、稳定性；【概念略】 3、判断下列词语描述的是天气还是气候？风和日丽暴风骤雨四季如春阴转多云等（让学生判断，目