特殊生的转化.doc

班主任案例特殊生的转化 焉耆县第一小学 张秀兰接任这个班快两周了，发现班上有一位叫马倩倩的学生很特殊。第一次见到她时，感觉她与别的孩子没什么不同，感觉她是一个懂事听话的孩子，学习上应该没什么问题，但通过第一次的作业才发现与我想象的完全不同，她的作业几乎没对几个，后来单独找她订错才发现，这个孩子口吃，学习上还是比较困难，因而在我的课上我就多留意给她一些发言的机会，以鼓励她，建立学习的信心，同时也引导孩子们要互相帮助，多一点关爱给她，不可以让一个孩子落队。还有一次，我在讲作业时，突然听到了哭声，原来是她的书找不到了，一查，结果在后排的侯延庆书桌里。于是我立即教育孩子们，不可随意拿别人的东西，借东西一定要打招呼，若是你的东西找不到你的心情是怎样的呢？通过这件事让她感受到老师同学对她的信任，感受到同学是自己的益友。同时，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学姜琳跟他同桌，目的是发挥同桌的力量。让她感受到同学给自己带来的快乐，让她在快乐中学习、生活，在学习、生活中又感受到无穷的快乐！在学校里，我利用课间时间，与她沟通、聊天，在温和宁静的气氛里，她越来越信任我，经常会将她的心里话第一时间告诉我，我也与她诚心诚意地交流，并趁机告诉她班级就是她的家，同学就是她的亲人。她取得进步时，除了表扬她，我还鼓励她说，这也离不开同学们的帮助，就这样，渐渐的她发生了转变：作业也有了进步，喜欢与同学交往了案例反思：一、真情投入，关爱学生。 真情投入，营造温馨和谐的“家庭”班集体，是学生健康成长的一方沃土。作为一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。对于那些特殊生教师应给她们更多的爱，经常鼓励、帮助、督促她们，使她们增强自信心。只要班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”。用爱感化学生、教育学生，能赢得学生的信任和尊重，尽自己最大的努力，对其奉献为人父，为人母的爱心，并且耐心地对其进行指导教育，就能把班主任工作做好。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。二、同学互助，友情感化 同学的帮助对特殊生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让马倩倩同学与其他同学交朋友做起，和姜琳同学一起坐，让她感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让她感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化她的工作中就能达到事半功倍的效果。 三、联系实际，因材施教。 班主任要深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其落后的原因，根据学生的实际情况确定行之有效的对策，做到因材施教，正确引导。马倩倩的情况很特殊。因此，我就以爱心为媒，建立师生心灵相通的桥梁：常找她谈心，了解其内心世界，告诉她从现在做起，从一点一滴做起，开导她，上课也给予她多发言的机会，让她摆脱自卑心理，激励起她冲破困难的信心。充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、学习成绩