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21从现在开始第二课时教学设计 执教者 何金带 教学目标： 1.结合插图和语言环境理解“神气”“议论纷纷”“叫苦连天”等词语。2.结合重点词句朗读感悟、初步培养语感。 3.懂得要尊重别人的生活习惯，与人和谐相处，才能得到大家的支持和拥护。教学重点：引导学生朗读、体验，懂得要尊重别人的生活习惯，懂得尊重别人。教学难点： 懂得要尊重别人的生活习惯，懂得尊重别人。教学准备：课件、动物卡片教学过程： 第二课时 一、复习导入1.读生字儿歌。 2.假如你是森林的小动物，你愿意是谁？ 3.出示狮子大王的两次命令，让学生提出问题。二、亲近文本，品读感悟1.学习第2自然段（1）这是一只怎么样的猫头鹰？你从哪里看出来？（课件出示课文的第一幅插图）请大家仔细观察图中的猫头鹰，来看看他的表情和动作？（2）请生学猫头鹰当“万兽之王”时神气的样子来读读猫头鹰的话。（个别读、挑战读、男女生赛读） （3）师生合作读。（师做动作，生体会读）口头练习： 极了（4）品味“议论纷纷”、“叫苦连天”。创设情境，再现“议论纷纷”。 师：小动物们，听了猫头鹰的话，你有什么烦恼吗？跟同桌说说。教师示范，学生根据我是 ，白天 ，晚上 。这样句式说烦恼。启发想象，角色体验，理解“叫苦连天”。一个星期之后，你们过得怎么样呀？三、学习第三段 1.第二个星期,轮到袋鼠上任了.(出示袋鼠图)大家看, 袋鼠现在心情怎样?(激动)你有激动的时候吗？2.来,大家一起用激动的语气来发布命令吧!(课件出示句子)3.(出示文中第二幅图)大家看,动物们都在苦练跳的本领,它们现在练得怎样了?（累）从图上的哪些地方看出?(满头大汗,喘不过气来了)4.学生一起跳，体验动物们的苦练跳的难处。5. 袋鼠大王一声令下，动物们愿意去做吗？从哪些词能看出来？（直摇头）6.动物们为什么直摇头？四、学习第四段 1.第三个星期,轮到小猴子了.我们一起读第四段 2.小动物们原先都有什么样的担心?点击课件(女同学把担心的句子读一读!)3.大家为什么会有这样的担心呢? 你们还能说出谁在哪里做什么？ 4.课堂练习（一)仿写句子小猴在树上荡来荡去。5.谁知道,小猴子只说了一句话(课件出示)(范读)6.动物们都习惯怎样生活呢?(让学生说)7.让动物们按他们习惯的方式去做,他们高兴吗?他们用怎样的方式表达自己高兴的心情?(欢呼)口头练习：立刻 五、总结全文 1.小猴子为什么能当选呢? 2.总结:是的,只有尊重别人,别人才会尊重他!六、拓展延伸 课堂小练笔。你想对谁说什么
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