语文人教版五年级上册《开国大典》第二课时设计.doc

第二课时课时目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文第七自然段。2、学习“典礼过程”和“阅兵仪式”部分，抓住重点句子理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。一、复习导入1、上节课，我们已经初步学习了这篇课文，请同学们回忆一下，课文写了哪几个场面？2、生汇报，老师板书。3、从第一部分的学习中，我们知道了什么？（人多、布置隆重、人们从四面八方赶来。）4、过渡：是呀，人们早早从四面八方赶来，期盼着典礼的开始，就让我们和群众一齐去感受一下典礼的盛况吧。二、品读文段，体会情感1、请同学们默读，在文中找出描写毛主席活动的语句和群众反应的语句，分别用“”和“（ ）”标出，然后在旁边写批注。2、学生边读边写。3、学生汇报，老师相机出示句子指导品读，体会情感。A、“中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。”从句子中感受到人们对主席的热爱。（1）师：你为什么找出这个句子？ （2）生：因为从句子中我感受到人们对主席的热爱。（3）师：能说说你为什么觉得人们热爱主席吗？（4）生：因为人们的目光一齐投向主席台。（5）师：你觉得哪个词最能体现出人们的情感？（6）生：一齐。（7）师：能说说“一齐”的意思吗？（8）生：不约而同。（9）师：谁也来说说？（10）生：没经过商量。（11）生：不谋而合。（11）师：同学们积累的词语真多！是呀，人们动作一致，是因为情感一样，心中都充满了对主席的热爱，请你再读这个句子。（12）师：读得真好，你能抓住关键词把握好语调，读出热爱之情，真是个会读书的孩子。（13）师：谁也来读读？（14）生读生评读。（15）指导学生抓住关键词，齐读出对主席的热爱。B、“毛泽东主席宣布：中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 ”从句子中感受到人们为新中国诞生而欢欣鼓舞的激动心情。（1）师：为什么你觉得人们很激动呢？（2）生：人们欢呼，欢跃。（3）师：你能从字里行间去感受，说得真好！（4）师：谁也找到这些句子，你感受到什么？（5）生汇报。（6）师：毛主席的宣布不但让在场的观众欢呼，也让全国人民的心跳跃起来呀！作者怎样把人们的情感表达出来呢，出示句子，看看两组句子在表达上有什么不同？（7）第二组句子用了什么方法来写？（反复，加强了表达的效果，表达出更强烈的情感。）（8）进行引读：新中国来之不易呀，听到主席的宣告，人们能不激动吗？历经无数的风雨飘摇，中华人民共和国在今天成立了！齐读-历经无数的流血牺牲，中华人民共和国在今天成立了！齐读-历经28年的英勇奋战，中华人民共和国在今天成立了！齐背诵-（9）同学们读得真好！不要停，让我们继续感受人们澎湃的心。C、“毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的的国旗五星红旗徐徐上升。 三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”从句子感受到人们对国旗的热爱，对国家的热爱，对新中国成立的自豪之情。”（1）师：这种心情你是怎样体会出来的?（2）生：因为人们瞻仰着国旗，觉得五星红旗升起来了，中国人民从此站起来了。（3）师：能说说读瞻仰、站起来的意思吗？（4）生：瞻仰是恭敬地看，站起来是不再受欺压，当家作主了。（5）师：说得真好！是呀，旧中国饱受欺压，饱受耻辱（出示图片，老师旁述），现在人民站起来了，可以当家作主了，能不自豪吗？（6）男生读、读出自豪感。D、“他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。”从句子中感受到人们对毛主席的热爱之情。（1）师：是呀，是毛主席带领共产党推翻压在人民头上的三座大山，是毛主席带领人民解放军英勇奋战取得革命的胜利，是毛主席才能建立今天的新中国呀，人们能不热爱他吗？（2）齐读，读出对主席的热爱.4、小结：大家看，这个过程主要抓住毛主席的行动和群众的反应来写出整个场面，表达了人们对新中国成立的激动和自豪之情，以及对领袖的热爱之情。5、过渡：新中国的成立离不开毛主席的英明领导，更离不开人民解放军的英勇奋战，就让我们一起去感受一下人民子弟兵的风采吧。6、看视频，老师旁述，引出句子“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动”感受群众对人民子弟兵的信赖和热爱之情。7、这时候你也在现场呀，你想了些什么，说了些什么呢？8、学生汇报。9、请同学们把想说的或想做的写下来，尽情表达自己的心情。10、学生汇报。三、课堂