小学教师个人工作总结报告.docx

小学教师个人工作总结报告篇一：乌飞兔走，斗转星移，一学期的时光竟是如此的匆匆。在喜忧与共的日子里我们共同走过，一路上我们同舟共济温馨相伴，不管是收获喜悦的甜蜜一刻，还是咀嚼遗憾的苦涩之时，对我来说都是生命中的不可或缺。一段美好的时光，一笔不菲的财富。因为我珍惜着自己在郑州航空港区中心学校所度过的每一天。借此机会，我要感谢领导的关爱与敦促，是他们给了我追求上进的动力;感谢同事们的支持与帮助，给了我顺利完成各项工作的愉悦心境。因此我心怀感恩，把一年来的工作情况记录如下。一、教学方面一、对每一个学生负责，并与学生建立良好的师生情感，是我作为教师的基本准则。我用自己的实际行动去感染他们、影响他们，让他们不仅学会知识，更学会做人。对学校的各项活动，我都倾尽全力，尽我所能。二、不断努力学习，提升业务水平。在一次次听课和培训研讨中，我发现了自己的不足，找到了自身发展的方向。因此，我经常向其他教师请教教学上的问题，多次积极参加市、区、学校组织的现场教研活动、培训等;及时归纳总结培训学到的知识。结合自身的情况，我努力探索，大胆尝试，逐步摸索出一套适合自己的教学方法和思路。在备课方面，我不断学习新课标，刻苦钻研教材教参，积极摸底了解学生的学习情况和个体差异，制定切实可行的教学方案，做到既备教材教参，又备学生;在课堂教学方面，更新教学方法，引导学生积极思考，合作探究，建构知识发生发展的过程，切实履行新课标提倡的发挥教师的主导作用和学生的主体位置;在课外辅导方面，耐心细致，培养优生，帮扶后进生，使每个学生都拥有自信、拥有成功，在快乐中学习，从快乐中得到发展，我也多次承担学校、区公开课任务。三、与班主任、家长密切配合。经常利用校迅通与家长互相沟通，反映学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理学生;了解学生在家里、在社会、在节假日的情况，并向家长报告学生在校的表现，互相沟通，共商教育孩子们的方法，使学生能健康发展。发现个别学生问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培育好青少年一代。二、个人方面我成长的关键词就是反思、博客和写作。我坚信朱永新教授所说的“只要行动，就有收获”，所以我在不懈的行动中逐渐的成长，虽然缓慢，但步履坚定。虽然离自己的目标还很遥远，但重要的是我在努力地向这个方向靠近。在键盘的敲击声中，我前行着;在阅读精彩博文的深思中，我累积着。生活因写作而纷呈，生命因写作而绚烂。这些，就是一年来撰写反思所给予我的深刻体会。重温文字，我发现字字皆是成长的痕迹!另外，对于领导安排的各项临时性工作，我也花费了大量的时间与精力去尽善尽美的完成。比如在极短的时间里完成党的群众路线的学习，同时还不耽误紧张的期末的复习，所以我发觉一个人就是一个正在裂变的小小的核，在裂变的过程中能够释放出不可思议的能量，在释放能量的同时体验释放的快乐，此即另类的幸福。三、存在的问题虽然工作中有了一点成绩，但也存在着不少的问题。比如：我对学生的管理还有疏漏;我的教学艺术性，还有较大的缺失;我对学生总是缺少亲和力;我对教材的挖掘，不能够做到细致入微;在课堂教学中心急气躁;班级的课堂纪律还不十分理想。我在教育方面的困惑还有很多：比如大班额下如何提高课堂的效率;如何帮助学困生体验数学的学习乐趣;如何在有限的课堂时间内使学习更加高效;如何让自己的课堂成为学生成长的乐园;如何让教与学成为相得益彰的乐章这诸多的问题，一直在困扰着我，也将是我今后探索的重点。教育教学是一门永无止境的艺术。爱在左，责任在右，作为教师，我的追求不仅是要传授给学生知识和技能，而且要培养他们善于观察，勤于思考，勇于动手的精神，更要塑造他们健全的人格，使每个孩子的生活更加丰富多彩，使他们真正学会生活、感悟生活。也许因为自己天资愚钝，注定了这段路要充满艰辛，但我仍愿为此而努力，愿以自己的能力所及，点燃每个孩子心底自信的火种，扬起他们自信的风帆，让他们的童年因此而增添一抹美丽，一点灿烂。篇二：时间过得真快，又一个学期过去了。回顾整个历程，虽然紧张和忙碌交织着，但属于自己的收获，却令人欣慰、幸福。下面从五方面总结如下：一、磨砺自己，在组织生活中培养坚强的党性。一个学期以来，校党支部组织的各项创先争优活动，我都积极参与，坚持全心全意为人民服务的宗旨。特别是能我严于解剖自己，认真查找自身的缺点与不足，深刻反思原因，并制定详细而具体的改进措施，时刻用党性信念来激励自己，用党性原则对照检查，规范自己。身为一名共产党员，我要把自己看成是一面鲜红的旗帜，时时刻刻走在群众的前面，对待工作要有火一般的热情，对待学生要像春天般温暖。二、加强学习，不断充实自己。为了在日常的教育教学中更好地实践新的课改理念，我认真阅读语文课程标准、教师教学用书等书，潜心钻研新教材、新课标、新教法，认真体会、领悟其精髓，为不断提高教学水平打下了一个比较坚实的基础。在紧张、忙碌的工作之余，我还坚持阅读相关的报刊杂志，如小学语文教学、小学语文教师等，为的是了解教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态。同时还经常上网，查阅一些有关新课程改革的资料、信息，解决教学中遇到的一些疑难问题。另外，经常通过网上视频来观看一些名家的识字课、阅读课、作文课的教学，为今后的教学积累经验，以理论来指导自己的教学工作。在20*年2月24日这个天寒地冻的冬日，我带着校领导对我的信任，随校五名生本实验教师，去温暖如春的“生本教育”的实验地：深圳、香港、澳门三地进行了为期五天的考察和学习。这是一次探寻春天、教育理念更新、思想意识的洗礼之旅。五天的学习，我经历了视觉的享受、听觉的震撼、观念的碰撞、思想的升华，感受了生本教育所透露出的智慧的灵光，激发了我内心再创造的情感，由衷地感慨“生本教育是一本耐读而又意味深长的教科书。”我带着对生本理念深刻的认识，把规范的生本课堂模式应用到在自己的教学中，并取得了一定的效果。为迎接青海教师访问团的到来，我还积极准备了生本课展示活动。但遗憾的是没有参加生本课大赛，反省一下主要是自身的原因：一是感到自己的课还不够成熟，自己的内力不够。二是心理准备不足，用外校学生上课，心里没底，极担心影响到学校的声誉。另外，当时的身体状况也不够理想。心里为这事自责了好久，在这里写出来才感觉好受些。三、勇于创新，不断提高课堂教学效率。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。一学期以来，我努力在课堂上狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建生本课堂模式，引导学生主动探究，自主获取知识，不断提高学生的自主学习能力。此外，在课堂上，我特别关注学困生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，对学习产生浓厚的兴趣。班里的学生都挺喜欢上语文课的，学生的语言表达能力大大提高了。也许他们在自主探究、合作交流的学习方式下，找到了学习的捷径，从而提高了课堂效率，培养了自信。四、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。学生之间存在着差异，为了促使每个学生都能在原有基础上有所发展，我采取“抓两头，扶中间”的方法。不但注重培养优生的特长，而且注重学困生的辅导，同时，在班中成立互助小组，以绩优生带动学困生，使同学之间形成互帮互学的氛围，互相取长补短，共同发展进步。在平时的教学中，我对“学困生”投入更多的关注与帮助，我每天观察他们，琢磨他们，与他们聊天、打篮球，丢沙包，拉进师生的距离。他们愿意和我交流，愿意把心里话告诉我，这样我才能走进学生的心灵世界，才能找到适合他们的教育方法。孩子们都喜欢听表扬，那我就抓住孩子们身上的闪光点来激励他，帮助其树立自信心，告诉他只要努力，你就是最好的、最棒的。我经常会当着全班同学的面对某某暂困生说，你的字写得真漂亮;你真热爱劳动;你上课真守纪律等。表扬的魅力是神奇的，它会变成学困生前进的动力，让他们在表扬地指引下快乐学习。一年来，我还经常利用午休时间给学困生补课。我们班的盛浩峰、李佳汇，田涵文三位同学在学习方面都发生了巨大的变化。田涵文课上注意听讲，爱举手回答问题了;盛浩峰字写得工整、干净，越来越快了;李佳慧学习成绩显著提高了。期末，班级语数双科优秀率达到了百分之百，这些成绩由衷的令我欣慰、快乐，我觉得我的功夫没有白费。五、尽职尽责，创建班级特色1.思想教育常抓不懈：利用班会、午检、板报对学生进行思想品德教育，行为习惯教育，卫生、纪律、安全等方面教育，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。2.发挥“小干部”的大作用：在班干部队伍建设中，我进行了大胆的尝试：在全班每人当过三天班长之后，采取自主申请，民主评选的形式选出了七位班长。一位是总班长，其余六人各自负责一项，每日进行过程管理，放学前总结，对每一位学生进行量化考核。大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，使班内形成了团结向上的优良班风。拟定集体与个人的远、近期目标。我根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。根据生本实验经验和心理学现象，每个人都有表现自己的欲望，在小学时期，尤其是成绩较好的学生自我表现的欲望就越强。于是本学期一开始，我先为学生调整座位，调整过程中，我有意识地在以四人一小组为单位的同学中安放进一名学习成绩较优秀、有初步组织能力的学生，与一名成绩落后或顽皮的学生。然后我在班队活动课上请学生以四人一小组为单位，推选出小组中自己最敬佩的同学作为小组长。由于上个学期同学们对本班的同学已有很深的了解，所以，推选的结果与我所设定的相差无几，这样班级管理的基层力量固定了下来。以往的小组长以纵排为单位，小组长对离自己较远的同学是鞭长莫及，往往不能在纪律或学习上帮助组员;而且有些小组中差生较多，小组长有心无力。成立了小小组之后，组员少了，组长的压力轻了，与组员的空间距离近了，长久坐在一起，感情上的距离也近了。在我的要求和支持下，他们能一对一地对差生或顽皮学生进行辅导督促，更好地为班级服务;工作的内容丰富、形式多样，小组长们的积极性提高了，工作起来劲头十足。在平日里，小组长们一有空就为组员默写生字、背书，带领组员坐在一起阅读课外书籍，督促他们说普通话，做文明事。一个学期下来，好些原来较差的同学成绩提高了，有些甚至考到了意料不到的好成绩;原来顽皮的学生在小组长的监督、帮助下，自然好多了。3. 课堂中采用学生互动，小老师上课带来很好的效果?学生进入到了五年级，学生经过四年的语文学习，已经具备了一定的学习能力。在此阶段，我在课堂前坚持了具有特色的“班级课前五分钟”的主题活动，继续让学生参与主持和学生朗读名家名篇，自己的日记，展现他们每天的生活故事。这样很好的吸引了学生的注意力，让学生主动参与课堂学习。4. 四、阅读，积累，写作，拓展语文学习的空间。例如：教学花木兰，我就教学生背会古文花木兰，教居里夫人的三克镭，我就会找来爱因斯坦写的悼玛丽居里背诵，让学生在阅读中更透彻地了解了文章所表达的内在意思，还让同学爱上了文言文的阅读，培养学生的语文感受力，为进入中学学习古文打下了良好的基础，极大拓展了语文学习的空间。让学生享受学习语文，享受阅读，更喜欢把自己的心情书写成文字，老师这样做，学生也能学着这样做。进入五年级，我一直不忘写自己的博客，学生也写了很多的生活日记和周末作文。在批改学生日记的时候，我经常让写的好的同学在全班同学面前读，学生自由点评，极大地提高了学生的写作兴趣和写作水平。本学年，学生获奖的文章越来越多，让人欣喜不已。5.经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况