生物人教版八年级上册环节动物和线形动物.doc

教学设计课题名称：线形动物和环节动物姓名：蒋永红工作单位：衡阳县西渡镇咸水学校学科年级：八年级生物教材版本：人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 本节的“想一想，议一议”用蛔虫病作为例子引入，接下来以蛔虫为例介绍了它的形态结构特点，尤其是蛔虫适应寄生生活的特征，紧接着介绍蛔虫病的预防，之后再总结线形动物的主要特征。关于环节动物的主要特征，教材主要以蚯蚓为例进行介绍，安排了一个“实验”，让学生观察蚯蚓的形态以及运动，之后再做详细介绍，还图文结合介绍了沙蚕、蛭的形态结构特点，再总结环节动物的主要特征。最后介绍了环节动物与人类生活的关系。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）1、理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；2、掌握线形动物和环节动物的主要特征；（重点、难点）3、了解蛔虫对人体的危害以及预防感染的方法；4、了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；5、了解蚯蚓与人类的关系；（重点）6、培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）蛔虫和蚯蚓是学生日常生活中较熟悉的动物，但对其形态结构特征以及它们与人类生活的关系不了解。教学中，要注重于现实生活的联系，尽可能利用图片、视频、标本和实物等课程资源，为学生的观察和实验创造条件，通过观察、比较、实验和探究等活动帮助学生建构概念，培养学生总结概括、动手操作的能力，并进行情感、态度和价值观的渗透。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）1、通过观察蚯蚓的实验，培养观察能力和实验能力；2、通过对观察到的现象分析与讨论，对线形动物和环节动物特征的概括，继续培养分析、归纳、综合的思维能力。五、教学策略选择与学科融合的设计（针对学习流程的设计，选择合适的教学策略，配置学习资源和数字化工具）教师活动预设学生活动设计意图引言：根据上节课所学习的内容，引出本课课题：上章我们学习了腔肠动物和扁形动物，了解了它们的主要特征。这节课就来学习比它们更高等的两类动物。根据学生回答的情况，给出本课课题。回答：线形动物和环节动物线形动物一、根据蛔虫病引出蛔虫这种典型的线形动物。二、设置问题让学生思考预习。1、观察蛔虫标本，体色和体表有什么特征。2、观察蛔虫的内部结构，你认为蛔虫的哪些结构特点是与寄生生活相适应的？3、列出常见的线形动物并归纳线形动物的主要特征。4、蛔虫寄生在人体，会引起哪些疾病？5、如何预防蛔虫病？三、引导学生观察蛔虫结构。四、引导学生回答课前问题并总结线形动物的主要特征。五、巩固练习。根据问题自学后回答问题培养学生的观察能力和表达交流能力。环节动物一、让学生观察蚯蚓引导学生回答蚯蚓的生活环境并引出蚯蚓这种典型的线形动物。二、让学生完成实验并思考以下问题：1 观察蚯蚓身体的形状和颜色。蚯蚓的身体是否分节?在靠近身体前端的几节有什么特殊结构，其颜色是否与其他部位相同？2 用手摸一摸蚯蚓的体表，是干燥还是湿润的？触摸蚯蚓体节近腹面处，是光滑还是粗糙？3 怎样区分蚯蚓的前端和后端? 4 蚯蚓在平面玻璃上和牛皮纸上运动的快慢一样吗？为什么？三、请学生列出常见的环节动物并归纳环节动物的主要特征。四、请学生列举蚯蚓的益处。五、巩固练习。六、让学生总结本节课重点并归纳本节课学到的一些学习生物学的基本方法。分组完成实验回答课前问题培养学生的自主完成实验能力和团队合作能力以及表达交流能力。使学生能够理解线形动物和环节动物的主要特征。六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）评价练习1、蛔虫消化器官不同于绦虫的特点是(）A有口无肛门B有小肠大肠C有口有肛门 D有肛门无口2下列与预防蛔虫病无关的卫生习惯是（ ）A早晚刷牙、洗脸B注意饮食卫生，不吃没有洗干净的瓜果、蔬菜C不喝生水，饭前便后洗手D不随地大便3下列一组动物中，全是环节动物的是()A蚯蚓、草履虫、蝗虫 B蚯蚓、水蛭、沙蚕C珊瑚、变形虫、蚯蚓 D海蜇、蜘蛛蟹、沙蚕4用手触摸蚯蚓体壁，感觉到体表有黏液；能经常保持湿润，这有利于蚯蚓(D )A适应水中生活 B进行生殖C适应穴居 D进行呼吸作用5区分蚯蚓前端和后端的正确方法是（ ）A.环带靠近前端 B.环带靠近后端 C.有刚毛的一面 D.无刚毛的一面6、下图是蚯蚓结构图，请回答下列问题：（1）蚯蚓生活在富含 的湿润的土壤中，通过 和 的配合使身体蠕动。（2）蚯蚓的身体由许多 组成。图甲中的1是 ，靠近身体的 端。（3）由图乙可以看出，蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始终保持 的体壁来完成。蚯蚓的体壁密布 ，空气中的氧气先溶解在体表的溶液里，然后渗进体壁，