高中课标教材总体介绍（07）.ppt

人教版普通高中生物课程标准实验教科书特点分析赵占良 理解教材首先要理解课标 课标的性质不看课标不可能真正理解教材 课标的结构 前言 课程性质 基本理念 课程设计思路 课程目标 内容标准 实施建议从整体上理解课标 不能只重视具体内容标准 从课程结构出发理解内容标准 高中新课程是模块式的课程结构强调每个模块具有相对独立的教育价值 一以贯之的学科思想 必修模块的设计思路 必修模块选择的是生物科学的核心内容 同时也是现代生物科学发展最迅速 成果应用最广泛 与社会和个人生活关系最密切的领域 必修模块的设计思路 必修模块所选内容能够帮助学生从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质和结构基础 发展和变化规律以及生命系统中各组分间的相互作用 必修3模块的 设计思路 本模块有助于学生认识发生在生物体内部和生物与环境之间的相互作用 理解生命系统的稳态 认识生命系统结构和功能的整体性 领悟系统分析 建立数学模型等科学方法及其在科学研究中的应用 形成生态学观点和可持续发展的观念 全套教材书目 必修选修 分子与细胞 生物技术实践 遗传与进化 生物科学与社会 稳态与环境 现代生物科技专题 教材编写过程的改革 1 队伍组织 主编 课标核心组成员 学科专家教学法专家 中学特级 高级教师 教研员高考命题组专家教材研究和编写的专职人员2 专项课题 十五国家重点课题的子课题 3 多次研讨会 几易其稿 学科专家审稿 中学老师参与讨论 教材编写的指导思想发生变化 1 以课标为依据 落实4条基本理念2 体现课标中每个模块的设计思路和内容标准的具体要求3 认真总结十多年来高中教材改革的经验教训 学习外国先进经验 研究我国国情 在继承的基础上创新 必修模块教材 新教材与原教材相比的新特点 重视基础知识的教学 帮助学生形成良好的知识结构突出科学过程与方法 培养学生的科学探究能力关注科学 技术和社会的关系 深化情感 态度和价值观教育改革教材的呈现方式 促进学习方式的转变改进作业系统 促进评价的改革 一 知识内容的变化1 知识体系的变化按课标要求 不再是普通生物学体系 每个模块的教材各围绕一定的主线展开 并根据学生的认识规律 确定知识内容的呈现顺序 使之形成结构合理的知识体系 课标 课程设计思路 中的表述 必修模块选择的是生物科学的核心内容 同时也是现代生物科学发展最迅速 成果应用最广泛 与社会和个人生活关系最密切的领域 所选内容能够帮助学生从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质和结构基础 发展和变化规律以及生命系统中各组分间的相互作用 必修1教材主线 分子与细胞 细胞是基本的生命系统系统的组成和结构把细胞作为系统的功能 物质 能量 基本的生命系统系统的产生 发展 消亡 分子与细胞 第1章走近细胞第2章组成细胞的分子第3章细胞的基本结构第4章细胞的物质输入和输出第5章细胞的能量供应和利用第6章细胞的生命历程 必修2教材主线 遗传与进化 人类对基因的本质 功能及其现代应用的研究历程人类怎样认识到基因的存在 基因在哪里 基因是什么 基因怎样行使功能 基因会发生怎样的变化 人类如何利用基因 进化过程中基因频率是如何改变的 遗传与进化 第1章遗传因子的发现第2章基因和染色体的关系第3章基因的本质第4章基因的表达第5章基因突变及其他变异第6章从杂交育种到基因工程第7章现代生物进化理论 必修3教材主线 稳态与环境 以生物个体 种群 群落和生态系统各个层次生命系统的稳态的维持为主线 突出生命系统稳态与环境的关系 同时强化人体稳态的调控和健康 以及人类活动对生态系统稳定性的干扰和保护两个方面 稳态与环境 第1章人体的内环境与稳态第2章动物和人体生命活动的调节第3章植物的激素调节第4章种群和群落第5章生态系统及其稳定性第6章生态环境的保护 第1节细胞生活的环境第2节内环境稳态的重要性 2 重视对知识的理解知识性内容围绕生物学基本概念 原理和规律展开 避免过多事实性知识的罗列堆砌和单纯描述 在认识是什么的基础上 更多地探讨 如何 和 为什么 例如 关于激素调节 重点是通过实例理解反馈调节和分级调节的原理 以及激素调节的特点 而不是罗列许多激素的分泌部位和生理作用 3 处理好基础性和先进性的关系 知识内容的深难度总体上维持在现行教材水平 避免出现深难重 基础不等于经典 基础性应当是现代意义上的基础性 如免疫 通道蛋白 人类蛋白质组计划 dna指纹技术 基因治疗 恢复生态学等 选修课集中体现先进性 同时注意学生的接受能力 基础性与先进性之间有时矛盾 要灵活变通 如水分子的跨膜运输 让学生搜集最新进展的资料 4 处理好点和面的关系 重要概念和原理的表述 以黑体字排印 其余需认真阅读的内容以宋体字排印 供学生一般了解或选学的内容以楷体字排印 或以 相关信息 和课外阅读资料的形式呈现 5 处理好不同知识内容的衔接关系 学科交叉 知识链接 画概念图 二 探究能力目标和内容的变化 1 加强科学方法教育2 改进探究活动的设计3 充实科学史内容4 鼓励思考和讨论 1 加强科学方法教育 关于科学方法的内容 分子与细胞 观察和实证 1 关于科学方法的内容 分子与细胞 观察和实证 遗传与进化 假说 演绎 1 关于科学方法的内容 分子与细胞 观察和实证 遗传与进化 假说 演绎 稳态与环境 系统分析 建立数学模型 2 改进探究活动的设计 安排丰富多样的科学探究活动 让学生通过活动体验过程 领悟和运用方法 见下表 3 充实科学史的内容 较多地介绍生物科学史的内容 特别是生物科学史上的经典案例 有的部分以科学发现的先后顺序作为构建框架的重要线索 如遗传部分 让学生分析科学家是怎样进行科学研究的 从中获得科学方法等方面的启示 4 鼓励思考和讨论 鼓励学生积极思考和讨论 在资料分析 旁栏思考题 技能训练 练习 自我检测等栏目中 有许多关于科学过程和方法的思考题 可以帮助学生领悟方法 活跃思维 提高科学探究能力 三 情感 态度和价值观教育内容的变化 通过教材展示给学生的生物学 是在先进的技术手段支持下不断成长的生物学 是通过技术而不断转化为现实生产力的生物学 是在广阔的社会背景中 对人类文明有着巨大推动作用 同时又可能产生一些负面影响和冲击的生物学 为此 教材一方面介绍有关生物科学 技术和社会关系的资料 另一方面还引导学生深入探讨生物科学 技术和社会三者之间复杂的互动关系 理解科学的价值和局限性 养成热爱科学 尊重科学 理智地运用科学成果的情感和意识 树立人与自然和谐发展的观念 形成科学的价值观 通过资料搜集和分析 思考和讨论 调查 评价等多种活动 落实科学 技术和社会关系的教育 在必修模块中设置 科学 技术 社会 和 与生物学有关的职业 等栏目 正文中特辟 与社会的联系 小栏目 在选修模块中分别设置相应栏目 在教材的作业系统中设计相关的练习题 四 教材呈现方式的变化 重视知识内容与生活经验的联系 激发求知欲 驱动知识的建构加强内容的引导性和开放性 促进探究性学习变单纯的叙述式为图文结合增设重要栏目 1 重视知识内容与生活经验的联系 激发求知欲 驱动知识的建构 1 必修模块的每节都从 问题探讨 入手 该栏问题除出自科学史外 主要是从学生的生活经验中提炼 2 教材重要概念和过程的阐释 尽可能结合学生的经验和生活体验 使之亲切而生动 3 不少章节采用问题串的形式 引导学生步步深入地分析问题 解决问题 建构知识 发展能力 4 作业系统中注意习题与生活 健康 环境等方面的联系和实际应用 1 重视知识内容与生活经验的联系 激发求知欲 驱动知识的建构 1 必修模块的每节都从 问题探讨 入手 该栏问题除出自科学史外 主要是从学生的生活经验中提炼 2 教材重要概念和过程的阐释 尽可能结合学生的经验和生活体验 使之亲切而生动 3 不少章节采用问题串的形式 引导学生步步深入地分析问题 解决问题 建构知识 发展能力 4 作业系统中注意习题与生活 健康 环境等方面的联系和实际应用 1 重视知识内容与生活经验的联系 激发求知欲 驱动知识的建构 1 必修模块的每节都从 问题探讨 入手 该栏问题除出自科学史外 主要是从学生的生活经验中提炼 2 教材重要概念和过程的阐释 尽可能结合学生的经验和生活体验 使之亲切而生动 3 不少章节采用问题串的形式 引导学生步步深入地分析问题 解决问题 建构知识 发展能力 4 作业系统中注意习题与生活 健康 环境等方面的联系和实际应用 1 重视知识内容与生活经验的联系 激发求知欲 驱动知识的建构 1 必修模块的每节都从 问题探讨 入手 该栏问题除出自科学史外 主要是从学生的生活经验中提炼 2 教材重要概念和过程的阐释 尽可能结合学生的经验和生活体验 使之亲切而生动 3 不少章节采用问题串的形式 引导学生步步深入地分析问题 解决问题 建构知识 发展能力 4 作业系统中注意习题与生活 健康 环境等方面的联系和实际应用 2 加强内容的引导性和开放性 促进探究性学习 有些问题 不是直接给出答案 而是让学生自己探究 有些问题 并未叙述得面面俱到 而是提出要求 让学生自己搜集信息 特别是联系当地和当前实际的信息 探究活动的写法重在引导 探究的课题 材料用具和方法步骤不作过死的规定 对于难度较大的探究活动 教材提供了参考案例 介绍生物科学上目前尚未解决的疑难问题或存在的争议 体现科学体系的开放性 有些练习题的答案不惟一 3 变单纯的叙述式为图文结合 内容更丰富 信息容量更广 吸引学生兴趣 提高思维的活跃程度 促进探究性学习 4 增设重要栏目科学前沿 体现学科进展 科学史话科学家的故事科学技术社会 sts 与生物学有关的职业 为学生选择职业提供参考 五 改进作业系统 促进评价的改革 作业系统围绕知识 能力和情感三方面的目标来设计 特别重视知识的迁移 方法的运用和发散思维的培养 作业系统的内容既包括章节后的作业题 也包括某些实验探究中的讨论题 既有随堂练习 又有阶段性的自我检测 既有书面作业 又有课外实践 撰写综述报告等实作评价的内容 节后练习 基础题 拓展题章后自我检测 概念检测 判断题 选择题 连线题 画概念图 知识迁移技能应用思维拓展 具体章节举例 见下页 选修模块教材 生物技术实践 精选生物技术实践课题 培养学生的探究和操作能力 由六个专题16个课题组成 让学生选择其中5 7个课题进行实验设计和操作 继续学习理工类专业或对实验操作感兴趣的学生 提供背景知识 资料和操作提示 指导学生自主探究 生物技术实践 专题1传统发酵技术的应用专题2微生物的培养与应用专题3植物的组织培养技术专题4酶的研究与应用专题5dna和蛋白质技术专题6植物有效成分的提取 生物科学与社会 也属于sts范畴 强调理解科学与社会的关系特别是生物科学在医疗 农业 工业和环境保护中的应用 继续学习人文和社会科学类专业或直接就业的学生 引导学生从多方面探讨生物科学与社会的关系 生物科学与社会 第1章生物科学与健康第2章生物科学与农业第3章生物科学与工业第4章生物科学与环境保护 现代生物科技专题 以专题形式介绍现代生物科技几个重要领域的研究热点 发展趋势和应用前景 注重体现生物科技在提高生产力等方面的重大作用以及对社会产生的冲击 进一步学习生物科学类专业的学生 专题讲座与学生的分析讨论相结合 现代生物科技专题 专题1基因工程专题2细胞工程专题3胚胎工程专题4生物技术的安全性和伦理问题专题5生态工程 教材送审情况 2004年2月送审 6个模块一次送齐 4月全部审查通过 在同时送审的5套同类教材中 是唯一免复核的一套 获得审查委员的高度评价 该套教材在编写中 贯穿了提高学生科学素质 面向全体学生 倡导探究性学习 注重与现实生活的联系的基本理念 其特点是 既提供给学生 教材送审情况 主线突出 结构合理的知识体系 重视了基本概念 原理和规律的教学 在内容选择上把握了基础性 体现了先进性 又突出了学生科学探究能力的培养和情感 态度和价值观的教育 并改进了作业系统 促进评价的改革 该套教材结构合理 栏目设计新颖 自我检测栏目很