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文档简介

此文档收集于网络，如有侵权，请 联系网站删除11、邓稼先一、学习目标： 1掌握本文的生字生词。2体会课文语言乎实、感情真挚的特点。3能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。4深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。二、预习 导学（相信自己，我能行！）1.在课文中找出下面的词语，给加点的字注上拼音，并借助工具书理解这些词语的意思。宰割（）署名（） 奠基（） 开拓（） 元勋（） 仰慕（） 孕育（） 选聘（ ） 大厦（） 无垠（） 燕然（ ） 签字（）颤抖（）筹划（） 挚友（）罗布泊（） 嫣红（） 铤 （ ）黯（）曛 （） 彷徨 （ ）（）鲜为人知（ ） 妇孺皆知（） 鞠躬尽瘁（）可歌可泣（ ） 至死不懈（） 马革裹尸（）2.填上恰当的字，把词语补充完整；借助工具书，理解这词语的意思；写一段话，至少使用上面的三个词语。当之无（）家喻户（）（）然不同 锋（）毕露妇（）皆知马革（）尸 知人之（）三、整体感知。1.速读课文，说说自己阅读的收获，你对邓稼先了解了多少？2、说说各部分是从哪个角度写邓稼先的？3、讨论，文章表现了作者什么的思想感情？四、合作探究1.当作者得知是中国自己造的原子弹时，为什么连用两 个疑问句？2、 “也不知道什么心情？”，“不知稼先手头没有颤抖？”写出作者对邓稼先的什么感情？3、本文除了运
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