18我们爱祖国.doc

我们爱祖国说课稿 一、对教材的理解我们爱祖国全诗共有8个小节分为两个部分。第一部分为14节，围绕“什么是祖国”这个问题，诗人以行云流水般的文字，展现了祖国各个方面的风貌，视野开阔，一气呵成；第二部分为58节，围绕“什么是对祖国的爱”这个问题引导我们在生活和学习的各个细节中去捕捉，实现自己对祖国的爱。全诗语言优美，节奏明快，朗朗上口，极富感染力，易激起学生的爱国之情。二、教学目标及重难点的设计教学目标：1：熟读诗歌，理清诗歌的结构。2：有感情地朗读诗歌，体会作者生动的语言所展示的诗情画意，仿写诗句。3：感受祖国悠久的历史文明和蓬勃的发展，激发孩子们爱祖国，为祖国骄傲、自豪之情。教学重点：通过诵读、了解诗歌大意，体会诗歌所展示的诗情画意，并有意识地学着仿写诗句。教学难点：将优美的诗句通过积极的体会、想象转化为对祖国的全新认识，激发学生对祖国澎湃的爱。理解诗歌词句、体会词句的美，诗歌的美。三、教法学法德国教育学家蒂惠斯说过教育的艺术是激励、唤醒和鼓舞。语文课标指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象能力和思维能力。本课采用情境教学法、语言描述法、质疑引探等教学法，学生采用读中感悟，自主创造的学习方式来提高自己写作能力。发展创新思维。四、教学过程语文课标指出：教学是学生、教师、文本之间的对话过程，阅读教学要尊重学生独特的感受、体验和理解，因此，要以学生为中心、以学生自主活动为基础，重诵读，重感悟、重探究、重创新。整个教学，以“爱”为基调进行着。第一步：由国籍、地图导入，激起爱国之情，揭示课题。首先教师用很随和的语言与学生交流，引出祖国，继而因势利导：交流对祖国的认识和了解（预习搜集的图片和文字资料）。然后教师小结祖国的山河壮美、地大物博、繁荣昌盛，引出课题：我们爱祖国第二步：教师配乐朗读诗歌，学生理清思路师多媒体出示问题，学生交流反馈、理清诗歌的思路。第三步：精读诗歌、结合生活想象画面，情感升华说心中的祖国形象及爱国行动在这个环节中，注重阅读和想象，因为阅读是学生的个性化行为，不因以教师的分析来代替学生的阅读实践，为了让读者去了解祖国、亲近祖国、感受祖国是实实在在的。在教学中，每时每刻都努力营造着一种“我想读、我来读，我要读”的氛围；或通过精心设置的导语；或用激励性，挑战性的话语；或在学生朗读之后，给予其充分的肯定和鼓励。这样，学生在整堂课中就始终保持着那份“读”的热情与渴望。在以“读”为本的基础上有所“思”有所“悟”，让学生通过读书实践，“感受语言的魅力”，同时结合生活想象诗歌描绘画面，感悟爱国行为，激发情感，“达到情感的共鸣”，如：诗歌的最后一节是情感的升华，尤其是“我们爱祖国”这一句诗反复出现了三次。通过点拨和引导，学生们终于读出了三句诗层层推进的情感变化形成了高潮 。此时，请学生进行一次配乐诗朗诵，爱国情感就渗透于孩子的心灵。最后，说说媒体辅助将现代教育技术计算机辅助教学恰当地运用于各个教学环节之中，不但创设了情境，也促进了学生对课文的理解和思维的扩展。提高了课堂教学效率。第三，说说课堂扩展爱因斯坦说过想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着世界前进。学生理解课文后，设计“朗诵或背诵”、“表演歌唱”、“提笔仿写”、“即兴绘画”等形式，让学生根据自己的水平，自己的爱好，