物理人教版九年级全册磁生电.doc

课题第九章：电与磁 第七节：磁生电学习目标知识与技能：1知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件；2、知道感应电流的方向与磁场方向及导体切割磁感线运动的方向有关。2知道发电机的原理；知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程；3知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50 Hz的意思；能把交流电和直流电区分开来。过程与方法：1通过探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系，提高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力；2观察和体验发电机是怎样发电的，提高学生应用知识分析和解决问题的能力。情感目标：1认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥妙的科学方法；2、通过向学生介绍法拉第的生平，培养学生锲而不舍、坚忍不拔的思想品质；3认识任何创造发明的基础是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识。学习重点磁生电的条件学习难点理解“切割磁感线运动”教具演示电流表、灵敏电流计、蹄形磁铁、导线、线圈、手摇发电机、多媒体课件教学方法实验法、讨论法、自主学习法环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境，引入新课回顾奥斯特实验的现象，说明什么？电可以生磁，那么反过来磁能不能生电呢？什么条件下才能生电？今天我们就研究这个问题？（板书课题）学生回答培养辩证看问题的习惯二、展示学习目标多媒体展示学习目标齐读学习目标明确学习目标三、进入新课，实验探究1什么情况下磁可以生电环节一、什么情况下磁可以生电介绍灵敏电流计1. 判断是否产生电流2. 辨别电流的方向3. 比较电流的大小巡视指导如何获得更大的电流？介绍线圈补充演示实验：让线圈上下运动 让线圈斜着运动总结磁生电的条件：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动，则导体中就。会产生电流，我们把这种现象叫电磁感应，产生的电流叫感应电流教师活动思考1. 需要哪些器材？2. 如何证明电路中是否产生了电流？实验探究：（1）让直导线在蹄形磁体的磁场中静止，观察到电流表指针是否偏转；（2）让直导线在蹄形磁体中沿不同方向运动，观察电流表指针是否偏转；学生演示：让直导线在磁场中运动产生电流学生用线圈探究实验观察实验学生活动反过来思考习惯的培养尝试失败不一定都是坏事，起码知道这样做是不行的设计意图实验探究2感应电流的方向与什么因素有关在刚才的实验中你还发现什么？指针偏转方向不一样代表什么？二、感应电流的方向与什么因素有关？磁场方向导体运动方向指针偏转方向 结论 N上S下 向左 N上S下 向右 N上S下 向右 N下S上 向左指针偏转方向不一样电流方向不同1. 猜想：磁场方向和导体运动方向2. 设计实验：3. 实验探究4. 展示实验结果总结：感应电流的方向与磁场方向和导体运动方向有关体会控制变量法锻炼学生的总结能力介绍法拉第环节你们知道是谁首先发现磁生电的吗？其实很多科学家都在研究磁能不能生电，但都失败了，于是就放弃了。而法拉第却坚定信念，他不断改进自己的研究方案，终于在10年后发现了电磁感应现象。他的伟大发现导致了发电机的发明，使得电能可以大规模生产和利用， 开辟了电气化时代。教师活动法拉第学生活动对学生进行科学史的教育设计意图发电机演示：实验把一台手摇发机跟小灯泡连接起来，当摇动手柄使线圈在磁场中快速转动，观察到什么？电实验用电流表换下小灯泡，缓慢摇动大轮，观察电流表的指针发生了怎样的变化为什么会是这样的呢？Flash课件播放：发电机1.【发电机的构造】它是由磁体、线圈、滑环、电刷组成。与电动机相似，但没有电动机的换向器灯泡发光【现象】电流表指针左右摆动。自主学习教材85-86页，完成学案四、发电机1.发电机的结构_、_2.发电机发出的电流的大小和方向是_,叫做_电流，简称_3.电流在每秒内周期性变化的次数叫做_,我国交流电的频率为_Hz4.发电机发电的过程是_能转化为_能培养自主学习的能力把它与演示的现象、照明电路结合起来是易于理解环节教师活动学生活动设计意图小结达标练习2.【工作原理】当线圈在外力的带动下在磁场中转动时，线圈的两个边分别切割磁感线，且切割的方向不同，所以它们主生的感应电流方向也不同，这正好使线圈沿着某一个方向向外流出电流。当线圈转过了180度以后，线圈的每条边的运动方向正好相反，故它们产生感应电流的方向也会相反，所以还会出现电流表指针方向一会儿向左偏一会儿向右偏的现象。3.交流电线圈转动一周，电流方向变化两次，所发发电机发出的电流方向是周期性变化的，叫交流电。我国照明用电的频率是50Hz，周期是002秒。总结本节课的收获达标练习工作原理以简约为主，主要针对一个原理图