语文人教版四年级上册《爬山虎的脚》第二课时教学设计.doc

爬山虎的脚第二课时教学设计景县留府乡闫黄小学 杨立成教学目标1、朗读课文，背诵第三、四自然段。2、了解爬山虎的特点，知道爬山虎是怎样“一脚一脚地往上爬的”。3、学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。教学重点通过对词句的理解了解爬山虎脚的特点，了解作者是怎样用生动准确的语言来写这些特点的。教学难点爬山虎是怎样“一脚一脚”向上爬的。教学过程一、回顾旧知，进入课文这节课我们继续学习爬山虎的脚1、听写生词，看看同学们生词掌握的情况。由教师组织听写本课的生词，然后由学生互相当小老师，检查听写的内容，最后改正错误的词语。2、上节同学们感受到了爬山虎的叶子很美，谁给大家美美的背一背这一段？先点名同学背诵（并指点学生的朗诵语气），最后一起背诵第2自然段。二、自主阅读，明确目标1、这节课让我们让探索爬山虎的脚的奥妙，大声读课文的3-5自然段，想想你对爬山虎的脚有了哪些了解？ 2、生读课文后，请同学说一说对爬山虎脚有哪些了解。3、小结归纳。同学们在读的过程中认真思索，说出了你对爬山虎脚的了解。三、细读，了解爬山虎脚的特点问题一：爬山虎的脚长在什么地方？1、指导学生把问题回答完整：爬山虎的脚长在茎上长叶柄的地方的反面。能再完整地说一说吗？2、图片解说。投影出示爬山虎的茎、叶。指一指哪里是茎，那里是叶柄，反面又是哪里。问题二：爬山虎的脚形状和颜色是怎样的？1、指导学生读相关的句子。1、出示蜗牛的图片，让学生说说“每根细丝像蜗牛的触角”这样写的好处。归纳、背诵1、让同学们读第3自然段，出示投影，引导学生背诵这一段。灯片出示：爬山虎的脚长在（）上。茎上（ ）的地方，反面伸出枝状的六七根（ ），每根（ ）像蜗牛的（ ）。（ ）跟新叶子一样，也是（ ）。这就是爬山虎的脚。2、“这就是爬山虎的脚”句中“这”指的是？继续引导学生背诵第3自然段。四、研讨，展示“爬山虎是怎样一脚一脚向上爬的”1、默读，画出相关的句子。2、小组研讨，形式多样。可以是朗读的形式汇报，也可以画一画，向同学们展示。3、深入其中，品读思考。(1)学生根据投影展示的动作词想象爬山虎脚向上爬的样子，引导学生由词串句，由句串段。触、巴、拉、贴、爬提示：这几个表示动作的词能变换顺序吗？(2)师故意接错“爬山虎就是这样一步一步往上爬的。”为什么我是错的？理解一脚一脚的意思。(3)看动画，形成完整认识。动画中，爬山虎的茎长出一片叶子，让学生说出将长出一只怎样的脚，这只脚触着墙后会怎样。动画演示爬山虎的茎又不断长出一片又一片叶子，“一脚一脚地往上爬”。(4)让学生根据演示、表演和动画，紧扣板书中的关键词，说说爬山虎的脚是怎样往上爬的。五、略读，学习主第5自然段。1、提出问题：爬山虎的脚的种墙有什么关系呢?(画出课文中有关的句子)2、分角色读一读。六、和作者对话，学习写法1、这是就本文的作者叶圣陶先生，他家的庭院种着那绿绿的爬山虎，你想对叶圣陶爷爷说些什么?2、指导本课写法要点（1）师朗读“以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎可能爬。今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。”重音在“注意”。听出什么了？（仔细观察、自豪、快乐）(2)抓住事物特点写具体。课文的2、3、4自然段