语文人教版四年级下册一、教材分析.doc

和我们一样享受春天教学设计一、教材分析 本单元的主题是“战争与和平”，这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭发了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。选编这篇课文的目的是通过战争与和平情境的对比，让学生认识战争对人与自然的破坏性，培养学生维护和平，共创和谐社会的意识。全诗共五个小节，可分为两部分：第一部分（第一至第四小节）描述了战争给自然世界带来的种种不安宁；第二部分（第五小节）作者发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受和平的美好。选编这篇课文主要有两个意图：一是激发学生憎恨战争、维护和平的情感。二是引导学生理解诗句，体会诗人表达的情感。二、学情分析经过近四年学习的学生，有了一定的阅读能力，朗读水平在逐渐提高，能够有感情地朗读诗歌，能从读中感悟，从读中体会，升华感情。但有部分同学朗读水平还达不到新课标的要求，需要进一步提高。三、教学目标：1、知识与技能：能认识“蔚、弋、频、茵”四个二类字。能正确认读并理解“巡弋、不速之客、频频、梦幻、祈盼”等词语。有感情地朗读课文。2、过程与方法：引导学生课前收集有关战争的资料增加对战争的了解，反复诵读体会诗歌表达的感情。3、情感态度与价值观：了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发学生热爱和平，憎恨战争，为维护和平、制止战争而努力学习。四、教学重点难点教学重点：理解诗句，体会诗人表达的情感。教学难点：突破时空、距离的障碍，与文本对话，激发学生热爱和平，憎恨战争，为维护和平、制止战争而努力学习。五、教法与学法“以读代讲、以练代讲”法教学中以“情”为主线，强调以读代讲，读中感悟，以练代讲，通过反复地有感情朗读达到对诗歌的理解和感悟。反复诵读法诗歌前四节叙述结构相似，都是讲自然界的原样与现实加以对比，表达对战争的愤慨与不解，最后发出呼吁。适合采用反复诵读法，做到读读想想说说读读。六、教学准备多媒体课件、战争资料图片、音乐素材。七、课时安排一课时八、教学过程（一）导入课文，激趣引思1、同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮地教室里尽情享受和平、在户外进行体育运动的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有一些我们的同龄人却不能有和平的生活，他们是谁呢？先看一段视频吧！(播放一段战争影片，激发学生的兴趣。) 2、（师生交流）你思考一下，战争给人类会带来什么呢？如果发生战争，我们还能不能坐在明亮的教室里上课，能不能在户外进行体育运动，能不能去享受春天呢？让我们一起来看看战争中的孩子们吧！（幻灯片两张，配音乐和图片说明）大家请看，天真可爱的孩子，本该在游乐场开开心心的玩耍，可是，弹坑斑斑的墙壁却和他做伴，这究竟是为什么？八九岁的年纪，本该在校园里学习文化知识，可是，这个失去亲人的女孩却只能独自哭泣，这究竟是为什么？今天，我们就来学习一首呼唤和平的诗歌和我们一样享受春天。（板题：16*和我们一样享受春天）（二）初读课文，畅谈感受1、自学诗歌，完成以下要求：（1）自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。（2）联系上下文，理解诗句的意思，不懂的字词可查阅工具书。（3）听课文诗歌朗诵，想一想诗歌的主要内容。2、检查自学情况。（1）请几位学生逐节读诗歌，注意正音。注意“茵”的读法。重点字音的整理：蔚蓝（wi ln） 巡弋（xn y） 茵茵（yn yn） 祈盼（q pn）（2）检查学生对部分词语的理解情况。a.你是用什么方法理解“巡弋”的？b.怎样的客人被称为“不速之客”，课文中指什么？战舰和水雷为什么被称为“不速之客”？c.用找近义词的方法理解“祈盼”，如企盼、盼望、渴望等。（3）诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，表达了人们对世界和平的期盼。（三）合作探究，披文入情1、研读第一部分，了解战争（1）我们一起来看第一小节，自由朗读，并想一想，大海本来是什么样子的？（出示大海图片）现在是什么情形？（出示战争时的海面，并对比）说一说：面对此情此景，你想说什么，谈自己的感受。（2）带着体会出的感情齐读第一小节。2、自学第二至四小节，交流汇报。（1）再读诗歌，运用边读边想的方法，读出感情，然后师生交流下面的问题：a.他们为什么不能享受春天呢？b.“这究竟是为什么？”这句话作者总共问了几次？他为什么会发出这样的呼声？（对战争的控诉、不解、抗议与愤慨）c.为什么作者选取了“大海”、“沙漠”、“夜空”、“草地”，这四者之间有什么联系呢？（海陆空暗示整个大自然都遭到战争的破坏。）（2）你能通过自己的朗读来表达这份心情吗？（四）升华情感，祈盼和平可恶的战争破坏了大自然的美好与宁静，夺取了那么多无辜的生命，给人们带来了那么多的痛苦，此时此刻，作者呼唤的是什么呢？你呼唤的是什么呢？1、让我们自由读第五小节，讨论交流：作者在呼唤什么呢？2、我们希望，我们祈盼（引导反复读，希望、祈盼要求苛刻吗？不，仅仅是一张平稳的课桌，仅仅是一间洁白的教室，多么简单的要求，读起来真让人揪心。） 3、拓展运用文本语言。我们希望，我们祈盼让蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园。我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼4、回顾诗歌最后的一个标点省略号，你觉得省略的是什么？（美好的无限的希望，用两个字概括就是“和平”。）（五）拓展延伸，深化主题1、巩固练习：战争让孩子们失去了，失去了，失去了，失去了，我们希望战火中的孩子们和我们一样。2、总结：是啊，虽然我们无法阻止战争，但热爱和平的我们在一起，和平就是可能的。3、配乐朗诵。让我们带着作者的祈盼，带着和平的呼唤，伴随着音乐，有感情地朗诵全文。（六）作业布置1、有感情地朗读并背诵诗歌。2、