语文人教版四年级下册口语交际 小小新闻发布会.doc

小小新闻发布会 语文园地四（口语交际）亿利东方学校小语组李小丽 一、设计依据和理念语文课程标准中指出：中年级段的学生要做到能用普通话与人交谈。再交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。在口语交际方面，要循序渐进，逐步提高口语交际的要求。培养学生倾听、表达和应对的能力，探究的精神和创新的意识。同时，注意对学生良好习作习惯的培养。重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，在合作中进行习作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。综合性学习，要突出自主性，重视学生主动积极的参与，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。走生活化语文教学之路，围绕话题在多个回合、多个情境中实现生生互动和师生互动的口语交际。 二、教学目标1、引导学生关注生活，了解和收集新闻，培养学生整理信息的能力。2、让每个同学充分发表自己的意见和主张，通过讨论提高学生口语表达能力、规范学生的口头语言，学会有条理地表达，培养良好的语言习惯。3、培养学生良好的听说态度，在认真倾听的基础上，针对对方的话发表自己的评价意见，掌握评价的基本方法。三、教学重点指导学生大方自然发言，认真细致倾听，文明礼貌交际是本课的教学重点。四、教学难点结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力是本课的教学难点。五、教学准备 （一）学生： 通过报纸、广播、电视、网络等渠道，搜集国际、国内新闻，或用调查、访问等形式了解周围最近发生的事情。从搜集、了解到的新闻事件中，选择自己感兴趣的练说几遍，再想一想自己对这则新闻有什么看法，可以想到什么。 （二）教师：1.制作“新闻发布会”课件。2.从新近的电视、广播等节目中选取几则国际、国内新闻，做成多媒体课件。六、课时安排1课时 七、教学过程一、对联导入，明确要求。1、 师说上联：风声雨声读书声，声声入耳2、 生对下联：今天这节课我们一起去了解家事国事天下事，题目叫小小新闻发布会二、热身练说，生生互动。1、同学们，升国旗仪式后，你从值周领导讲话内容中听到了哪些自己感兴趣的校园新闻，讲一讲？（广泛回答，简单点评）2、看来同学们都对非常关注身边的事情。周末老师布置作业让大家看新闻联播，了解国家国际大事，准备新闻发布。今天大家完成了吗？接下来咱们就来开展一个小小新闻发布会，让同学们都提前过过当新闻发布员，好吗？出示课件（本课主题：小小新闻发布会）3、到底怎样开新闻发布会呢？口语交际中给我们提出了明确的要求，读读课本第78页，说说有哪些要求。（1）主持人 （2）发言人 （3）内容 （4）问答【设计意图：创设宽松的情境，利用孩子们熟悉的话题，打开他们记忆的闸门，展开沟通的双翼，为交际做好情绪准备。同时明确本次口语交际要求，让学生对“新闻发布会”有个初步认识，为接下来开展交际互动做铺垫。】 1、发布示范：指名一生发布新闻，引导其他学生认真倾听。2、动态生成口语交际的评价标准。谁来夸夸他？请学生进行评价。边评价教师边引导：发布新闻要具备什么？让学生回答（有意义、自信、说清楚、声音响亮等）3、说一说你发现在发布新闻时我们都要做到什么？谁来概括一下？ 有意义 自信 洪亮 真实 大方 流利 简明 有礼貌 有感染力（内容） （态度） （语言）4、学生对照老师给的格式在座位上练习发布，并对新闻做出简单评价。5、练习发布。【设计意图：动态生成的评价标准由于有了学生参与制定，学生操作起来更加游刃有余，教师的预设也可巧妙地渗透进来。】三、变换情境，尝试交际乐趣。1、学生交流，拿着自己的新闻稿，组内说说自己的新闻。2、指名组里一成员给自己的评价。教师指导参照评价标准的具体评价方法。3、班内交流，再次明确训练及评价标准，并提醒学生注意倾听，选出 “最佳新闻发言人”。（适时提醒：新闻发布，做到大方得体。）4、老师巡视，适时指导。依照标准，选出“最佳新闻发言人”。【设计意图：利用同学间的友谊让有意识的交际训练在无意的基础上自然进行，有了评价标准又使得口语交际训练有序、目的清晰。】四、依托活动，掀起高潮。1、选出主持人，宣布“四（1）班小小新闻发布会”正式开始。2、主持人宣读活动规则：（1）新闻发言人发布新闻，要做到大方有礼、声音响亮。（2）各位记者要认真倾听代表们的发言，如果对发布的新闻有疑问，可以向新闻发布员提出来。3、邀请同学逐一发布新闻，台下同学做小记者，可发表自己的看法，可置疑，可评议。（教师相机提示、鼓励。要着重指导学生的评价语言和价值取向。）【设计意图：充分发挥学生的自我表现能力，同时培养同学们的评价与聆听习惯。】五、立足生活，延伸训练。如果时间不够，就让其他没有发言的同学下到台下，到各组去展示。1、引导学生将今天这节课作为一条新闻在校园内发布。 2、带领学生共同总结：“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心。”我们要做生活的有心人，多关心一下身边的人和事，平时多读新闻，在新闻中增长见识，在新闻中成长。【设计意图：真实的情境让孩子