语文人教版二年级上册〈〈从现在开始〉〉.doc

人教版二年级上册21、从现在开始 佛山市白燕小学 卢月芬【教学目标】：1、复习巩固生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在情境中理解文中的重点词语，引导学生积累、运用词语。3、在角色体验及朗读中，体会课文中蕴含的道理。懂得与人相处要尊重别人的生活习惯，学会替别人着想。【教学重点】抓住重点词句引导学生通过朗读、体验，体会文中动物的心情。 【教学难点】引导学生通过童话故事懂得要尊重别人的生活习惯。【教学过程】一、创设情境，复习导入1、今天来了好多好多的小动物哦，有小鸡、小狗、绵羊、小鸟、小猪好热闹啊！今天我们大家聚集在一起是不是有什么重要事情呀？原来狮子大王要将大家召集在一起，准备宣布意见重要的事情！你还记得是什么事情吗？出示第一段（师戴上狮子头饰宣读一次） 2、师：这活动太有意思了！你们也想参加吗？不过我们想要进入动物王国选举大会可是要门票的，得到门票的方式就是要通过三关词语关。你们有信心吗？从现在开始让我们一起克服生字难关吧！（课件出示生字、生词 “万兽之王 轮流 星期 第一 上任 习惯 方式 笑眯眯 郑重） 第一关：同桌开火车读 第二关：男女生比赛读 第三关：词语听写关（在课堂任务单上听写六个词语，分小组合作互批。）师：小朋友们真厉害！全体顺利通过了狮子大王的考验。我们赶紧去森林大会上看看，都有什么热闹的事发生了？二、入情入境，感悟文本（一）整体感知，梳理脉络下面，请大家听老师朗读课文，边听边完成一下两个问题：用圆圈圈出课文中都有谁在下命令？用直线划出他们分别下了什么命令？（二）学习第5自然段1、原来狮子想找一个动物接替他。有哪些小动物做过“万兽之王”？（老师相机板书）2、最终谁成为了“万兽之王”？（小猴子）你是从哪个自然段知道的？老师就找同学读一读第五自然段狮子大王说的话（生读课文） 出示最后一段齐读（三）学习2-4段师过渡：为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰和袋鼠没当上呢？我们且到课文里看看，他们都干了些什么事情导致了这样的结果，好吗？ （四）、学习第二自然段1、首先来看看第一个上任的猫头鹰先生。同桌先合作读一读猫头鹰的话。（出示猫头鹰及命令）2、模仿动作，指名读：你们仔细观察这只猫头鹰的表情，怎么样？你们神气的时候是什么样子的？你们看看他，真神气！你带着动作来读一读猫头鹰的话吧！3、评议，齐读：你们觉得他读得怎么样？我们都一起来当当神气的猫头鹰吧！ 哇！你们真是神气极了！4、出示“ 极了”像这样的词语你还能说一个吗？ 迁移运用：指导造句5、猫头鹰特别神气、威风地宣布了这个命令，作为森林里的小动物，你们听到这个命令，有什么想说的吗？（个别说）和同伴交流一下吧！你看，小动物们刚才七嘴八舌,你一言，我一语，纷纷表达自己意见，这种情形要是用文中的一个词来形容叫什么呀？ （议论纷纷）（出示）6、延伸：就这样，一个星期下来，你们白天休息，夜里做事，天天熬夜，现在有什么感受吗？（太痛苦了，太难受了） 是啊！猫头鹰现在是万兽之王，你们都不得不服从。大家都因为太辛苦而抱怨不已，你们这是在“叫苦连天”（出示）师：下面让我们带着这么难受痛苦又无可奈可的感受读出小动物们的心声吧！（出示相关语句）五、学习第三自然段师：终于，难熬的一个星期终于过去了，猫头鹰大王把大家折腾得够呛，终于挨到了第二个星期，新大王上任了。它是袋鼠，小动物们对新大王充满希望。小朋友们， 我们赶快来来学习第三自然段吧！1、 请同学们拿出学习任务单。四人小组认真按照要求完成这个段落的学习任务。每完成一项打一个勾。（出示任务单）2、小组汇报：哪个小组愿意来演一演？3、体验感受：袋鼠大王有令，大家就必须服从！全体都有，起立！准备练习跳！大王没有说停，就不可以停下啊！师： 我来采访采访你们：你感觉怎么样？愿不愿意让袋鼠当大王？4、其他小动物也像你们这样直摇头呢！让咱们再把这一段读一读，深深体会袋鼠和小动物们不同的心情吧。六、学习第四自然段1、过渡：看来前面两位大王都不得人心！只好清楚第三名候选人小猴子。经过前面两位临时大王的折腾，小动物们都心有余悸吧。所以小猴子一出场，你们会担心吗？担心些什么？请同学们读一读第四自然段，找找小动物们的担心。（板书：小猴子） 2、原来大家担心：小猴子会让他们住在树上，成天的抓着藤条荡来荡去。荡来荡去是什么样啊？（来回荡）你还能说出这样的词语吗？“_来_去”3、出示：谁知道,小猴子只说了一句话。大家立刻欢呼起来了。到底怎么回事呢？ 对比三个命令，找出标点符号的异同。也就是说小猴子在说这句话时不像猫头鹰、袋鼠那么神气、激动，那么趾高气昂。而是用了寻常语气宣布命令。我们一起来有感情地读出这几句话的不同语气。 出示三个命令4、虽然是平平淡淡的语气却足以让小动物们欢呼雀跃，欢呼起来！我们来合作表演一下这个情节好吗？5、 所以小动物们，大伙都在欢呼些什么呢？6、小动物们都可以过自己喜欢的日子了。多么善解人意的小猴子呀！我们得好好谢谢小猴子啊！谁来由衷地对小猴子说上一番感谢的话呢？是的，我们千万不要像猫头鹰和袋鼠那样以自我为中心，不考虑别人的感受，招致民怨沸腾。只有像小猴子那样懂得尊重别人，多为别人着想，才会得到别人的尊重，做个受欢迎的人。这也是这节课中我们学到的道理。八、联系实际，拓展延伸 1、那么，现在请你反省一下自己在过去有没有曾经像猫头鹰和袋鼠那样，没有学会替别人着想，还不够尊重别人的时候？说出来和大家分享一下吧！ 2、请问大家有没有留意到班上很会尊重别人，会体贴大家的同学呀？九、回顾全文看来这个故事很有意思，同学们想不想和老师一起回到那生动的场面中去？好，老师就和几位同学分角色读课文，其他同学边听边感受一下。十、拓展读小故事，谈体会。 有一头猪、一绵只羊和一头乳牛，被关在同一畜栏里。有一天早上，牧人进来捉猪，猪大声地嚎叫着，猛烈地反抗。绵羊和乳牛很讨厌猪的嚎叫，便一起责备猪：“你吵什么啊！他也常常的捉我们，我们并不大呼小叫的！”猪听了回答道：“他捉你们和捉我是完全两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉我，却是要我的命啊！” 附板书：21、从现在开始狮子 猫头鹰 神气极了 袋鼠 激动 尊重别人 小猴子 一句话附任务单： 21、从现在开始学习任务单（一）课前任务：完成请打1抄写生字命令 轮流 宣布 第一 现在 走路 上任 笑眯眯 郑重 习惯 2课文一共有（ ）个自然段。故事主要讲了：讲的