语文人教版三年级下册检阅.27.doc

检阅教学设计课前谈话：同学们，上节课大家观看了检阅军队的图片，你印象最深的是什么？那你们知道他们的队伍能整齐划一，是怎么训练出来的吗？小结：他们就是这样，经过千百次艰苦的训练，才能在检阅时做到整齐划一。一、导入1、今天，我们再次来到波兰首都华沙，参加他们的国庆检阅，板书课题，读题。 2、下面由营盘山小学三年级八班现场记者您播报；今天，是波兰国庆节，大家请看（出示）：多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台。现在轮到儿童队员了二、导入新课1、让我们把视线移到这一队正通过主席台的儿童队员身上，他们以出色的表现博得了观众的称赞。通过上节课的学习，谁能告诉老师：观众是怎样称赞的呢？ 2、师：这个小伙子是指板书：这个小伙子真棒！师：不仅博莱克，所有的儿童队员都得到了观众的称赞板书：这些小伙子真棒！三、走进博莱克（一）感悟：观众为什么说“这个小伙子真棒呢？”1、出示自读提示：（1）默读10-16自然段（2）用直线画出观众为什么说这个小伙子真棒的句子。（3）你是抓住哪些关键词来体会的。作上批注2、生汇报，师相机评价3、出示：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。4、生交流紧跟 肯定忘记 保持一致 生1：我从紧跟体会到这个小伙子虽然是个残疾人，但他没有掉队。 生2：我从保持一致体会到5、这个小伙子哪些方面要和队友们保持一致呢？（生：眼神、脚步、速度）（二）1、上节课，我们了解到部队参加检阅训练有很多人会受伤退出，博莱克是一个截肢的残疾人，他要同全队保持一致，肯定要比其他队员多付出千百倍的努力去训练才行。看着图上的博莱克，想像一下，你仿佛看到他在怎样进行训练？2、请3至4人交流（相机评价）看着这些感人的画面，你仿佛看到了一个什么样的博莱克？3、正是经过这样刻苦的训练，检阅时才出现了这样的情景：（齐读）在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。（三）此时，台下成千上万的观众都在看着博莱克，只见他（读）1、他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。从这个小伙子的神态你感受到什么呢？（走得非常专注）你能用一个四字词形容他专注的程度吗？他为什么走得这么专注呢？ 博莱克是一个截肢的残疾人，居然能参加如此盛大的国庆检阅，他此时心情可能会是什么样的？预设：紧张，激动、开兴如果你就是正在通过主席台的博莱克，此时，你心里可能会想些什么？3生交流预设：我平时这么认真训练，今天我一定要发挥到最好状态 我不能辜负队长的期望，我一定能和大家保持一致 台上还有外国贵宾，我不能丢儿童队员的脸小结：正因为想到这些，博莱克才更加自信地走在队伍里，和队友们完全保持一致了。你从这段话中哪个词感受到他的自信。（肯定忘记）同学们，你们能把博莱克检阅时的自信、专注用朗朗读展示出来吗？（注意关键词朗读时要用语气变化进行强调）4、看着抬头挺胸、拄着拐正走过主席台的博莱克，回忆着一幅幅他训练时的画面你想对他说什么？小练笔：我想对博莱克说：同桌交流，全班抽学生交流板书：坚强 自信3、师小结：这一幕幕镜头，一个个场景，不仅你看到了，我看到了，成千上万的现场观众也看到了，所以，他们由衷地称赞：这个小伙子真棒！三、研读“这些小伙子真棒！”（一）1、师：博莱克靠他的自信和坚强赢得了观众的称赞，这是当之无愧的。可观众为什么说：“这些小伙子真棒呢？”自读提示：1、默读2-9自然段 2、说一说：观众为什么说“这些小伙子真棒？”预设：他们让残疾的博莱克参加检阅，还让他走在队伍的第一排2、儿童队员们一开始就想到让博莱克参加这次检阅吗？他们是经过了什么才做出了这个决定的？（经过讨论，经过一番激烈的思想斗争）（二）现在我们一起回到他们的讨论现场，儿童队员们在讨论什么问题1、 他们认为这是一件什么样的事？2、 “棘手”这个词出现在哪一自然段。你能用什么方法理解这个词。（换一个近义词）形容非常难办。队员们为什么感到难办呢呢？（因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路）3、 你从哪些词、句感受到队员们为难？用浪浪线画出来预设一：但是谁都不愿意第一个开口（为什么不愿意开口）预设二：俱乐部里立刻鸦雀无声了（评价：你有一双善于观察的眼睛）（二） 出示：俱乐部里立刻鸦雀无声了。1、当队员提出什么问题，俱乐部里立刻鸦雀无声了？ 抽一人当提问队员，你来提这个问题（“队长，还有一件非常棘手的事情。游行检阅时博莱克怎么办？”）让我们一起营造鸦雀无声的瞬间，感受到了吗？鸦雀无声就是形容（一点声音也没有）（看来理解词语除了联系上下文，还可以联系生活实际）2、队员们，看似沉默，其实每个人心里都在进行激烈的思想斗争。队员们此时在思考些什么呢？出示：劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？（1） 这一段话有几个问句，一连5个问句，看来同学们确实感到非常。（2） 队员们最开始怎么打算的？理由是什么呢？第二种建议是：3、生1：要不把他放在队尾，（为什么呢？） 万一摔倒了不会影响队伍的整齐还有一种建议是：生2再不就把（他藏在队伍中间）师追问：为什么要藏？你的想法是什么？师：是呀，大家都是想让我们的队伍整齐划一。大家已经确定采用这几种方案吗？（5）“可是跟他怎么说呢？”“谁去跟他说呢？”（师一副无奈的表情，摇头叹息。）你从这两个问句中又感受到了什么？（6）课件：不让他去，会（伤他的自尊心），让他去，又会（影响队伍的整齐）。这件事真是棘手呀！4、谁能用朗读把队员们的这种左右为难的心里斗争用朗读展示出来呢？抽读。正在大家犹豫不决的时侯，谁有办法了？课件出示队长洪亮的声音打破了沉默的局面：“队员们，如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”当时俱乐部里是鸦雀无声，大家都在左右为难，这时队长忽然想出了一个办法，它的语气应当怎么读。谁再来当一下队长（抽读）。A、 队长你的意思是把博莱克放在哪个位置？课件：（队长不但把博莱克放在队伍的第一排，而且还让大家都能看见他）为什么这样安排呢？因为他所以队长 正因为博莱克是个残疾人，我们更应当保护他的自尊心，更应当关爱他。板书：关爱B、当队长的完一说完，一个队员大声说：“太棒了！这才叫儿童队员呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。”你从队员的话知道了什么？（这句队员赞成成队长的提议）其他队员造成这个方案吗？你从哪个句子发现的？C、大家脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。什么叫情不自禁，大家已经从讨论时的左右为难变为（一致赞成队长的方案）（3）多么善良的儿童队员呀，正是他们大胆的决定让博莱克有机会参加了检阅，并站在了队伍的第一排，才让我们看到了这样一个博莱克出示：（齐）在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。5、师：看着这自信坚强的博莱克，人们由衷地赞叹这个小伙子真棒！师：看着这整齐划一的儿童团队伍，人们再一次由衷地赞叹这些小伙子真棒！师：想着队员们对博莱克的关爱，人们又一次发出了由衷地赞叹这个小伙子真棒！这些小伙子真棒 小结：课件我知道：“这个小伙子真棒！”是称赞博莱克（ ）“这些小伙子真棒！”不但称赞了（ ）的博莱克，而且称赞了（ ）的儿童队员们。四、升华主题，拓展练笔1、总